Page 8 - بررسی ارتباط میان نوع شخصیت فارسی‌آموزان و عربی زبان با سبک‌ها و راهبردهای یادگیری زبان
P. 8
158زﺑﺎن ﺷﻨﺎﺧﺖ ،ﺳﺎل ،12ﺷﻤﺎرة ،2ﭘﺎﯾﯿﺰ و زﻣﺴﺘﺎن 1400
ﺑﻮدﻧﺪ ،ﺑﻪﻃﻮر ﺗﺼﺎدﻓﯽ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ و ﺑﻪ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي زﺑـﺎن ﭘﺎﺳـﺦ دادﻧـﺪ.
ﻫﻤﻪ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ دﺧﺘﺮ و ﺑﺎ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﺳﻨﯽ آن ﻫﺎ ﺑﯿﻦ 18ﺗﺎ 22ﺳﺎل ﺑﻮدﻧﺪ .اﯾـﻦ
ﭘﮋوﻫﺶ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﮐﻪ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن ﻋﺮﺑﯽزﺑـﺎن ،راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي زﺑـﺎن را ﺑـﯿﺶﺗـﺮ از
ﺣﺪ ﻣﺘﻮﺳﻂ )ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺑﻪ ﺑﺎﻻ( اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ .ﻋﻼوه ﺑﺮ آن ،ﺑﯿﺸـﺘﺮﯾﻦ راﻫﺒـﺮد ﯾـﺎدﮔﯿﺮي ﻣﯿـﺎن
ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎﻧﺎن ،راﻫﺒﺮد ﻓﺮاﺷﻨﺎﺧﺘﯽ )ﺑﺎ 75درﺻﺪ( و راﻫﺒﺮد ﻋﺎﻃﻔﯽ )ﺑﺎ 58درﺻﺪ( ﻫﺴﺘﻨﺪ.
رﯾﺎﺿــﯽ ) (Riazi) (2007در ﭘــﮋوﻫﺶ ﺧــﻮد راﻫﺒﺮدﻫــﺎي ﯾــﺎدﮔﯿﺮي 156داﻧﺸــﺠﻮي
ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎن را ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻗﺮار داد .ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎي اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از آن ﺣﮑﺎﯾﺖ دارد ﮐـﻪ داﻧﺸـﺠﻮﯾﺎن
ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎن ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﺣﺪ ﻣﺘﻮﺳﻂ از راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ .ﻫﻢﭼﻨﯿﻦ ،داﻧﺸـﺠﻮﯾﺎن
دﺧﺘﺮ ﺑﯿﺸﺘﺮ از راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻓﺮاﺷﻨﺎﺧﺘﯽ و ﮐﻤﺘﺮ از راﻫﺒﺮد ﺣﺎﻓﻈﻪاي و ﺟﺒﺮان اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ.
ﺷﺎرپ ) (Sharp) (2005در ﻣﻄﺎﻟﻌﻪاي ﺑﺎ ﻫـﺪف ﺑﺮرﺳـﯽ ارﺗﺒـﺎط ﻣﯿـﺎن ﻧـﻮع ﺷﺨﺼـﯿﺖ و
راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي زﺑﺎن ،ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ زﺑﺎن آﻣﻮزان ﺑﺎ ﺑﻌﺪ ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺗﻔﮑـﺮي )(Thinking
ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﻓﺮاد اﺣﺴﺎﺳﯽ ) ،(Feelingﺑﻪ ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎي زﺑﺎن ﻋﻼﻗﻪ ﺑﯿﺸـﺘﺮي دارﻧـﺪ و
ﺗﻮاﻧـﺎﯾﯽ ﺑﯿﺸـﺘﺮي ﺑـﺮاي دﯾـﺪن ﺟﺰﺋﯿـﺎت ﺑـﻪﺟـﺎي ﺗﺼـﻮﯾﺮ ﮐﻠـﯽ دارﻧـﺪ و اﻓـﺮاد اﺣﺴﺎﺳـﯽ،
دﯾﺪ ﮐﻠﯽﺗـﺮي دارﻧـﺪ و ﺑـﻪ دﻧﺒـﺎل راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﺟـﺎﻣﻌﯽ از ﻗﺒﯿـﻞ ﺣـﺪس زدن ،ﭘـﯿﺶ ﺑﯿﻨـﯽ و
دﮔﺮﮔﻔﺖ ﻫﺴﺘﻨﺪ .ﻫﻢﭼﻨﯿﻦ ،زﺑﺎنآﻣـﻮزان ﺑـﺎ ﺑﻌـﺪ ﺷﺨﺼـﯿﺖ اﺣﺴﺎﺳـﯽ ،از ﺗﺤﻠﯿـﻞ دﺳـﺘﻮري
اﺟﺘﻨﺎب ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ و زﺑﺎنآﻣﻮزان ﻗﻀـﺎوﺗﯽ ) (Judgingﺑـﻪ اﺻـﻮل دﺳـﺘﻮري ﺳـﺎده و واﺿـﺢﺗـﺮ
ﺗﻤﺎﯾﻞ دارﻧﺪ .زﺑﺎنآﻣﻮزان ﺷﻬﻮدي ) (Intuitiveﺗﺎ ﺣﺪ زﯾﺎدي از اﺻﻮل اﻧﺘﺰاﻋﯽ زﺑﺎن ﺑـﻪ ﺷـﯿﻮهاي
واﮔﺮا اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﺑﻪ ﺣـﺪس زدن ،ﭘـﯿﺶ ﺑﯿﻨـﯽ و راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﺟﺒـﺮان )(Compensation
ﺗﻤﺎﯾﻞ دارﻧﺪ.
.3ﭼﻬﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺮي
در دﻫﻪﻫﺎي اﺧﯿﺮ ،ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت در ﺣﻮزه داﻧﺶ آﻣﻮزﺷﮑﺎوي زﺑﺎنﻫـﺎي دوم ﺿـﺮورت ﺗﻮﺟـﻪ ﺑـﻪ
ﻣﺒﺎﺣﺚ رواﻧﺸﻨﺎﺧﺘﯽ و رواﻧﺸﻨﺎﺳﯽ ﯾﺎدﮔﯿﺮي زﺑﺎن را ﺑﯿﺶ از ﭘﯿﺶ آﺷﮑﺎر ﺳﺎﺧﺘﻪ اﻧـﺪ .ﯾﮑـﯽ از
ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﻬﻤﯽ ﮐـﻪ در ﯾـﺎدﮔﯿﺮي زﺑـﺎن دوم از اﻫﻤﯿـﺖ وﯾـﮋهاي ﯾﺎﻓﺘـﻪ اﺳـﺖ ،ﯾـﺎددﻫﯽ و
ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﯾﺰي آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﺮ اﺳﺎس ﺗﻔﺎوتﻫـﺎي ﻓـﺮدي ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧـﺪﮔﺎن زﺑـﺎن اﺳـﺖ .در اداﻣـﻪ ،ﺑـﻪ
ﺳﻪ ﻣﻮﻟﻔﻪ ﮐﻠﯿﺪي اﯾﻦ ﭘـﮋوﻫﺶ ،ﯾﻌﻨـﯽ ﻧـﻮع ﺷﺨﺼـﯿﺖ ،ﺳـﺒﮏﻫـﺎي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي و راهﺑﺮدﻫـﺎي
ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﯽﭘﺮدازﯾﻢ.
