Page 13 - بررسی ارتباط میان نوع شخصیت فارسی‌آموزان و عربی زبان با سبک‌ها و راهبردهای یادگیری زبان
P. 13
ﺑﺮرﺳﯽ ارﺗﺒﺎط ﻣﯿﺎن ﻧﻮع ﺷﺨﺼﯿﺖ ) ...اﻣﯿﺮرﺿﺎ وﮐﯿﻠﯽ ﻓﺮد و ﭘﺮﯾﺴﺎ ﺣﯿﺪري( 163
1.2.3ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﮐﻠﺐ )(1984
در ﺧﺼﻮص ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي دﺳﺘﻪﺑﻨﺪيﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ وﺟﻮد دارد ﮐـﻪ اﻟﮕـﻮي ﺳـﺒﮏﻫـﺎي
ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﮐﻠﺐ ) (1984را ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪﻋﻨﻮان ﯾﮑﯽ از ﺷﻨﺎﺧﺘﻪﺷﺪهﺗـﺮﯾﻦ و ﻣـﻮﺛﺮﺗﺮﯾﻦ روﯾﮑﺮدﻫـﺎ
در ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﯾﺎدﮔﯿﺮي داﻧﺴﺖ .در اﻟﮕﻮي ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي دﯾﻮﯾﺪ ﮐﻠﺐ ،ﭼﻬﺎر ﺳﺒﮏ ﯾـﺎدﮔﯿﺮي
ﻣﻮرد ﺗﺄﮐﯿﺪ ﻗﺮار ﻣﯽﮔﯿﺮد و ﯾﮏ ﭼﺮﺧﻪ ﭼﻬﺎر ﻣﺮﺣﻠﻪاي ﺗﺼﻮر ﻣﯽﺷﻮد .1 :ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻋﯿﻨﯽ ﻓـﻮري،
.2ﻣﺸﺎﻫﺪه و ﺗﻔﮑﺮ درﺑﺎره آن ﺗﺠﺮﺑﻪ .3 ،ﺗﺪوﯾﻦ ﻓﺮﺿﯿﻪ ﯾﺎ ﻧﻮﻋﯽ ﻧﻈﺮﯾﻪ درﺑـﺎره آن و .4آزﻣـﻮن
آن ﻓﺮﺿﯿﻪ ﯾﺎ ﻧﻈﺮﯾﻪ در ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻋﻤﻠـﯽ .ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧـﺪهاي ﮐـﻪ ﺳـﺒﮏ ﯾـﺎدﮔﯿﺮياش ﺗﺠﺮﺑـﻪ ﻋﯿﻨـﯽ
) (Reflective Observationاﺳﺖ ،از ﺗﺠﺎرب ﺧﺎص ﻣﯽآﻣﻮزد ،ﺑﺎ دﯾﮕﺮان ارﺗﺒﺎط ﺑﺮﻗﺮار ﻣﯽﮐﻨـﺪ
و ﺑﻪ اﺣﺴﺎس ﺧﻮد و اﻓﺮاد دﯾﮕﺮ ﺣﺴﺎس اﺳﺖ .ﺷﺨﺼﯽ ﮐﻪ ﺷﯿﻮه ﯾﺎدﮔﯿﺮياش ﻣﻔﻬـﻮم ﺳـﺎزي
اﻧﺘﺰاﻋﯽ ) (Abstract Conceptualizationاﺳـﺖ ﺑـﺮ ﺗﺤﻠﯿـﻞ ﻣﻨﻄﻘـﯽ اﻧﺪﯾﺸـﻪﻫـﺎ ﺗﺄﮐﯿـﺪ دارد ،در
ﮐﺎرﻫﺎي ﺧﻮد ﻃﺮحرﯾﺰي ﻧﻈﺎمدار را ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽﮔﯿﺮد و ﺑـﺎ ﺗﻮﺟـﻪ ﺑـﻪ درك و ﻓﻬـﻢ اﻧﺪﯾﺸـﻤﻨﺪان
اﻣﻮر ﻋﻤﻞ ﻣـﯽﮐﻨـﺪ .ﺳـﺒﮏ ﯾـﺎدﮔﯿﺮي آزﻣﺎﯾﺸـﮕﺮي ﻓﻌـﺎل ) (Active Experimentationﺷـﺎﻣﻞ
ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ اﻧﺠﺎم دادن اﻣﻮر ،ﺧﻄﺮ ﮐﺮدن و ﺗﺄﺛﯿﺮ ﮔﺬاﺷﺘﻦ ﺑﺮ دﯾﮕـﺮان از راه ﻋﻤـﻞ ﮐـﺮدن اﺳـﺖ و
ﺳﺮاﻧﺠﺎم ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎﻧﯽ ﮐـﻪ داراي ﺳـﺒﮏ ﯾـﺎدﮔﯿﺮي ﺗـﺄﻣﻠﯽ ) (Reflective Observationﻫﺴـﺘﻨﺪ
ﺑﺮاﺳﺎس ﻣﺸﺎﻫﺪه دﻗﯿﻖ ﭘﯿﺶ از داوري ،دﯾﺪن اﻣﻮر از زواﯾﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ و ﺟﺴﺘﺠﻮ ﺑـﺮاي ﮐﺴـﺐ
ﻣﻌﺎﻧﯽ ﻋﻤﻞ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ )ﮐﻠﺐ.(1999 ،
ﻃﺒﻖ دﯾﺪﮔﺎه ﺳﺒﮏ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﮐﻠﺐ ،دوره ﯾـﺎدﮔﯿﺮي ﺑـﺮ اﺳـﺎس دو ﻣﺤـﻮر ﭘﯿﻮﺳـﺘﻪ اﺳـﺖ؛
ازﯾﮏ ﻃﺮف ،اﯾﻦ ﭼﺮﺧﻪ از ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻋﯿﻨﯽ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﻣﻔﻬـﻮمﺳـﺎزي اﻧﺘﺰاﻋـﯽ ﻣـﯽرود و از ﺳـﻮي
دﯾﮕﺮ ،از ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﺗﺄﻣﻞ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ آزﻣﺎﯾﺸﮕﺮي ﻓﻌـﺎل ﺣﺮﮐـﺖ ﻣـﯽ ﮐﻨـﺪ .در ﯾـﺎدﮔﯿﺮي،
ﻫﺮ ﻗﻄﺐ از اﯾﻦ ﻣﺤﻮرﻫﺎ ﺟﺬاﺑﯿﺖ ﯾﺎ ﺗﻨﺶ اﯾﺠﺎد ﻣﯽﮐﻨـﺪ و ﺳـﺒﮏﻫـﺎي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي از اﯾـﻦ اﻣـﺮ
ﻧﺎﺷﯽ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ .آنﭼﻪ ﺑﯿﺎن ﺷﺪ را ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪﺻﻮرت زﯾﺮ ﻧﺸﺎن داد:
