Page 16 - بررسی ارتباط میان نوع شخصیت فارسی‌آموزان و عربی زبان با سبک‌ها و راهبردهای یادگیری زبان

‫‪ 166‬زﺑﺎن ﺷﻨﺎﺧﺖ‪ ،‬ﺳﺎل ‪ ،12‬ﺷﻤﺎرة ‪ ،2‬ﭘﺎﯾﯿﺰ و زﻣﺴﺘﺎن ‪1400‬‬

‫ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺑﺮاي دادهﻫﺎي ورودي و ﺧﺮوﺟﯽ اﺳﺖ‪.‬پ( راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﺟﺒﺮاﻧـﯽ‪ :‬اﯾـﻦ راﻫﺒـﺮد ﺑـﻪ‬
‫زﺑﺎنآﻣﻮزان ﮐﻤﮏ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺎ داﻧﺶ اﻧﺪك زﺑﺎﻧﯽ ﺧﻮد ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺎ دﯾﮕﺮان ارﺗﺒـﺎط ﺑﺮﻗـﺮار ﮐﻨﻨـﺪ‪.‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫــﺎي ﺟﺒﺮاﻧــﯽ ﺷــﺎﻣﻞ ‪ (1‬ﺣــﺪس زدن‪ (2 ،‬ﻏﻠﺒــﻪ ﺑــﺮ ﻣﺤــﺪودﯾﺖﻫــﺎي ﮐﻼﻣــﯽ و‬

‫ﻧﻮﺷﺘﺎري اﺳﺖ‪.‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻏﯿﺮﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺷﺎﻣﻞ‪ :‬اﻟﻒ( راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﻓﺮاﺷـﻨﺎﺧﺘﯽ‪ :‬راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﻓﺮاﺷـﻨﺎﺧﺘﯽ‬
‫ﺑﻪﺻﻮرت ﻏﯿﺮﻣﺴﺘﻘﯿﻢ در ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻣﯽﮔﺬارﻧﺪ‪ .‬آنﻫـﺎ در ﺗﻨﻈـﯿﻢ‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪرﯾـﺰي و ارزﯾـﺎﺑﯽ‬
‫ﯾـﺎدﮔﯿﺮي دﺧﺎﻟـﺖ دارﻧـﺪ‪ .‬راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﻓﺮاﺷـﻨﺎﺧﺘﯽ ﺷـﺎﻣﻞ ‪ (1‬ﺗﻤﺮﮐـﺰ ﺑـﺮ ﯾـﺎدﮔﯿﺮي ﺧـﻮد‬
‫‪ (2‬ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﯾـﺰي ﺑـﺮاي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي و ‪ (3‬ارزﯾـﺎﺑﯽ ﯾـﺎدﮔﯿﺮي اﺳـﺖ‪ .‬ب( راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﻋـﺎﻃﻔﯽ‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﻋـﺎﻃﻔﯽ ﻧﯿـﺰ ﻣﺎﻧﻨـﺪ راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﻓﺮاﺷـﻨﺎﺧﺘﯽ ﺑـﻪﻃـﻮر ﻏﯿﺮﻣﺴـﺘﻘﯿﻢ ﺑـﺮ ﯾـﺎدﮔﯿﺮي‬
‫ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻣﯽﮔﺬارﻧﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﺑﺎور آﮐﺴﻔﻮرد )‪ (1990‬زﺑﺎنآﻣﻮزان ﻗﻮي ﺑﺮ اﺣﺴﺎﺳـﺎت و دﯾـﺪﮔﺎهﻫﺎﯾﺸـﺎن‬
‫ﮐﻨﺘﺮل دارﻧﺪ و ﺳﻌﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ دﯾﺪﮔﺎهﻫﺎي ﻣﺜﺒـﺖ را در ﺧـﻮد ﺗﻘﻮﯾـﺖ ﻧﻤﺎﯾﻨـﺪ‪ .‬راﻫﺒـﺮد ﻋـﺎﻃﻔﯽ‬
‫ﺷـﺎﻣﻞ ‪ (1‬ﮐـﺎﻫﺶ اﺿـﻄﺮاب‪ (2 ،‬ﺗﺸـﻮﯾﻖ ﺧـﻮد و ‪ (3‬آﮔـﺎﻫﯽ از اﺣﺴﺎﺳـﺎت ﺧـﻮد اﺳـﺖ‪.‬‬
‫پ( راﻫﺒﺮدﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ )‪ :(Social strategies‬آﺧﺮﯾﻦ راﻫﺒﺮدي ﮐﻪ ﺑﻪﺻﻮرت ﻏﯿﺮﻣﺴـﺘﻘﯿﻢ در‬
‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺗﺄﺛﯿﺮ دارد راﻫﺒﺮد اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦ راﻫﺒـﺮد ﺷـﺎﻣﻞ ﭘﺮﺳـﺶ ﮐـﺮدن‪ ،‬ﻫﻤﮑـﺎري ﺑـﺎ‬
‫دﯾﮕﺮان و ﻫﻤﺪﻟﯽ ﺑﺎ دﯾﮕﺮان ﻣﯽﺷﻮد‪ .‬راﻫﺒﺮد اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ اﻓـﺰاﯾﺶ ﺗﻌﺎﻣـﻞ ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧـﺪه ﺑـﺎ‬

‫زﺑﺎن ﻫﺪف ﻣﯽﺷﻮد وﯾﻠﯿﺎﻣﺰ و ﺑﺎردن )‪.(152:2007) (Williams, M., & Burden‬‬

‫‪ .4‬روشﺷﻨﺎﺳﯽ‬

‫ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ از ﻧﻮع ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ ﺗﺤﻠﯿﻠـﯽ اﺳـﺖ و ﺑـﻪ ﺑﺮرﺳـﯽ راﺑﻄـﻪ ﻣﯿـﺎن ﻧـﻮع ﺷﺨﺼـﯿﺖ‪،‬‬
‫ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي و راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎن ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎن ﻣﯽﭘـﺮدازد‪ .‬ﺑـﺮاي واﮐـﺎوي‬
‫دادهﻫﺎي ﺑﻪ دﺳـﺖ آﻣـﺪه از ﭘﺮﺳﺸـﻨﺎﻣﻪ‪ ،‬از ﻧـﺮماﻓـﺰار اسﭘـﯽاساس ‪ (SPSS.22) 22‬اﺳـﺘﻔﺎده‬
‫ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺗﻤﺎم ﻓﺎرﺳﯽآﻣﻮزان ﻋﺮﺑـﯽزﺑـﺎن ﻫﺴـﺘﻨﺪ ﮐـﻪ از اﯾـﻦ‬
‫ﺗﻌﺪاد ‪ 50‬ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪه ﻋﺮﺑﯽزﺑـﺎن )‪ 33‬ﭘﺴـﺮ و ‪ 17‬دﺧﺘـﺮ( از ﻣﺮﮐـﺰ آﻣـﻮزش زﺑـﺎن ﻓﺎرﺳـﯽ ﺑـﻪ‬
‫ﻏﯿﺮﻓﺎرﺳﯽزﺑﺎﻧﺎن ﺑﻪﻋﻨﻮان ﻧﻤﻮﻧﻪ آﻣﺎري ﺑﻪ روش ﻧﻤﻮﻧﻪﮔﯿﺮي ﺗﺼﺎدﻓﯽ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ‪ .‬ﺑـﻪﻣﻨﻈـﻮر‬
‫ﺑﺮرﺳﯽ رواﯾﯽ ﺻﻮري )‪ ،(Face validity‬در ﯾﮏ آزﻣﻮن ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﯽ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪﻫﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 7‬ﻧﻔـﺮ ﺧﺒـﺮه‬
‫ﺗﻮزﯾﻊ ﮔﺮدﯾﺪ و از ﭘﺎﺳﺦدﻫﻨﺪﮔﺎن ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺷﺪ ﺗﺎ ﺿﻤﻦ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎ‪ ،‬ﻧﻈﺮات ﺧـﻮد را در‬
‫ﻣﻮرد ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﻮدن ﭘﺮﺳﺶ ﻫﺎي ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺟﻬـﺖ ﺳـﻨﺠﺶ ﺷـﺎﺧﺺ ﻣـﻮردﻧﻈﺮ و ﻫـﻢﭼﻨـﯿﻦ‬