Page 18 - بررسی ارتباط میان نوع شخصیت فارسی‌آموزان و عربی زبان با سبک‌ها و راهبردهای یادگیری زبان

‫‪ 168‬زﺑﺎن ﺷﻨﺎﺧﺖ‪ ،‬ﺳﺎل ‪ ،12‬ﺷﻤﺎرة ‪ ،2‬ﭘﺎﯾﯿﺰ و زﻣﺴﺘﺎن ‪1400‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ در ﻣﻮرد ﺳﺒﮏ ﻫﻤﮕﺮا آزﻣـﻮن در ﻣـﻮرد اﻓـﺮاد ﻋﺮﺑـﯽ زﺑـﺎن ﺑـﺎ ﺗﯿـﭗ‬
‫ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ذﻫﻦ )درونﮔﺮا و ﺑﺮونﮔﺮا( ﻣﻌﻨﯽدار اﺳﺖ )‪ (sig<0/05‬و اﻓﺮاد درونﮔـﺮا ﺑـﻪﻃـﻮر‬

‫ﻣﻌﻨﯽداري ﺑﯿﺸﺘﺮ از اﻓﺮاد ﺑﺮونﮔﺮا از ﺳﺒﮏ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻫﻤﮕﺮا اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫در ﻣﻮرد ﺳﺒﮏ اﻧﻄﺒﺎق دﻫﻨﺪه‪ ،‬ﻫﺮ ﭼﻬـﺎر ﺑﻌـﺪ ﺷﺨﺼـﯿﺘﯽ ﺑـﺎ ﺳـﺒﮏ اﻧﻄﺒـﺎق دﻫﻨـﺪه راﺑﻄـﻪ‬
‫ﻣﻌﻨﯽداري ﻧﺪارﻧﺪ )‪.(sig>0/05‬‬

‫در ﻣﻮرد ﺳﺒﮏ واﮔﺮا‪ ،‬ﻫﺮ ﭼﻬﺎر ﺑﻌﺪ ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ﺑﺎ ﺳـﺒﮏ واﮔـﺮا راﺑﻄـﻪ ﻣﻌﻨـﯽ داري ﻧﺪارﻧـﺪ‬
‫)‪.(sig>0/05‬‬

‫در ﻣﻮرد ﺳﺒﮏ ﺟﺬبﮐﻨﻨﺪه‪ ،‬آزﻣﻮن در ﻣﻮرد اﻓﺮاد ﻋﺮﺑﯽزﺑـﺎن ﺑـﺎ ﺗﯿـﭗ ﺷﺨﺼـﯿﺘﯽ اﻧـﺮژي‬
‫)ﺷﻬﻮدي و ﺣﺴﯽ( و روش )ﻗﻀﺎوﺗﯽ و ادراﮐﯽ( ﻣﻌﻨﯽدار اﺳﺖ )‪ (sig<0/05‬و اﻓﺮاد ﺣﺴـﯽ و‬
‫ادراﮐﯽ ﺑﻪﻃﻮر ﻣﻌﻨﯽداري ﺑﯿﺸﺘﺮ از اﻓﺮاد ﺷﻬﻮدي و ﻗﻀﺎوﺗﯽ از ﺳـﺒﮏ ﯾـﺎدﮔﯿﺮي ﺟـﺬبﮐﻨﻨـﺪه‬

‫اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺟﺪول ‪ .1‬ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ ﻣﯿﺎن اﻧﻮاع ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي و ﻧﻮع ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎن ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎن‬

‫اﻧﺮژي ﻣﺎﻫﯿﺖ روش‬ ‫ذﻫﻦ‬ ‫ﺗﯿﭗﻫﺎي‬
‫ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ‬
‫درونﮔﺮا ﺑﺮونﮔﺮا ﺷﻬﻮدي ﺣﺴﯽ ﺗﻔﮑﺮي اﺣﺴﺎﺳﯽ ﻗﻀﺎوﺗﯽ ادراﮐﯽ‬
‫ﺳﺒﮏﻫﺎي‬
‫ﯾﺎدﮔﯿﺮي‬

‫‪(%72/8) 8‬‬ ‫ﻫﻤﮕﺮا‬
‫‪(%27/2) 3‬‬
‫‪(%72/8) 8‬‬
‫‪(%27/2) 3‬‬
‫‪(%63/7) 7‬‬
‫‪(%36/3) 4‬‬
‫‪(%18/2) 2‬‬
‫‪(%81/8) 9‬‬

‫‪sig =0/132‬‬ ‫‪sig =0/132‬‬ ‫‪sig =0/366‬‬ ‫‪sig =0/035‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ آزﻣﻮن‬
‫‪χ =273/2‬‬ ‫‪χ =273/2‬‬ ‫‪χ =818/0‬‬ ‫‪χ =455/4‬‬ ‫ﮐﺎيدو‬

‫‪(%75/0) 9‬‬ ‫اﻧﻄﺒﺎقدﻫﻨﺪه‬
‫‪(%25/0) 3‬‬
‫‪(%66/7) 8‬‬
‫‪(%33/3) 4‬‬
‫‪(%66/7) 8‬‬
‫‪(%33/3) 4‬‬
‫‪(%33/3) 4‬‬
‫‪(%66/7) 8‬‬

‫‪sig =0/083‬‬ ‫‪sig =0/248‬‬ ‫‪sig =0/248‬‬ ‫‪sig =0/248‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ آزﻣﻮن‬
‫‪χ =000/3‬‬ ‫‪χ =333/1‬‬ ‫‪χ =333/1‬‬ ‫‪χ =333/1‬‬ ‫ﮐﺎيدو‬

‫‪(%71/4) 5‬‬ ‫واﮔﺮا‬
‫‪(%28/6) 2‬‬
‫‪(%42/9) 3‬‬
‫‪(%57/1) 4‬‬
‫‪(%57/1) 4‬‬
‫‪(%42/9) 3‬‬
‫‪(%14/3) 1‬‬
‫‪(%85/7) 6‬‬

‫‪sig =0/257‬‬ ‫‪sig =0/705‬‬ ‫‪sig =0/705‬‬ ‫‪sig =0/059‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ آزﻣﻮن‬
‫‪χ =286/1‬‬ ‫‪χ =143/0‬‬ ‫‪χ =143/0‬‬ ‫‪χ =571/3‬‬ ‫ﮐﺎيدو‬