Page 5 - بررسی ارتباط میان نوع شخصیت فارسی‌آموزان و عربی زبان با سبک‌ها و راهبردهای یادگیری زبان

‫ﺑﺮرﺳﯽ ارﺗﺒﺎط ﻣﯿﺎن ﻧﻮع ﺷﺨﺼﯿﺖ ‪) ...‬اﻣﯿﺮرﺿﺎ وﮐﯿﻠﯽ ﻓﺮد و ﭘﺮﯾﺴﺎ ﺣﯿﺪري( ‪155‬‬

‫‪ .1‬ارﺗﺒﺎط ﻣﯿﺎن ﻧﻮع ﺷﺨﺼﯿﺖ و ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎﻧﺎن ﭼﮕﻮﻧﻪ اﺳﺖ؟‬
‫‪ .2‬ارﺗﺒﺎط ﻣﯿﺎن ﻧﻮع ﺷﺨﺼﯿﺖ و راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎﻧﺎن ﭼﮕﻮﻧﻪ اﺳﺖ؟‬

‫‪ .3‬ارﺗﺒﺎط ﻣﯿﺎن ﺳﺒﮏﻫﺎ و راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎﻧﺎن ﭼﮕﻮﻧﻪ اﺳﺖ؟‬
‫‪ .4‬ﺗﻔﺎوت ﻣﯿﺎن ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎﻧﺎن ﭼﮕﻮﻧﻪ اﺳﺖ؟‬
‫‪ .5‬ﺗﻔﺎوت ﻣﯿﺎن راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎﻧﺎن ﭼﮕﻮﻧﻪ اﺳﺖ؟‬

‫ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻧﻮع ﺷﺨﺼﯿﺖ و آﮔـﺎﻫﯽ از اﯾـﻦ ﻣﻮﺿـﻮع ﮐـﻪ ﭼﮕﻮﻧـﻪ ﺷﺨﺼـﯿﺖ ﺑـﻪ ﺳـﺒﮏ و‬
‫راهﺑﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﺮﺗﺒﻂ ﻣﯽﺷﻮد ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﺎن ﮐﻤـﮏ ﻣـﯽﮐﻨـﺪ ﺗـﺎ در ﺣﺮﻓـﻪ آﻣـﻮزش ﺧـﻮد‬
‫ﻣﻮﻓﻖﺗﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ و اﻋﺘﻤﺎدﺑﻪﻧﻔـﺲ ﺑﯿﺸـﺘﺮي داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﻨﺪ )ﻣﻌـﺮوف )‪ 1391 (Marof‬ﺑـﻪ ﻧﻘـﻞ از‬
‫آﮐﺴﻔﻮرد )‪ .(3 :1990 (Oxford‬ﻣﺪرس زﺑﺎن ﺑﺎ آﮔﺎﻫﯽ از ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي‪ ،‬ﺑﻬﺘـﺮ ﻣـﯽﺗﻮاﻧـﺪ‬
‫ﻓﺮﺻﺖﻫﺎي آﻣﻮزﺷﯽ ﺳﺎزﮔﺎر ﺑﺎ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﻣﺘﻔﺎوت زﺑـﺎنآﻣـﻮزان را ﻃﺮاﺣـﯽ و اﺟـﺮا ﻧﻤﺎﯾـﺪ‬

‫)وﮐﯿﻠﯽ ﻓﺮد ‪.(84 :1396‬‬
‫اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از ﻧﻮع ﺗﺤﻠﯿﻠﯽ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ اﺳـﺖ و ﺑـﻪ ﺑﺮرﺳـﯽ راﺑﻄـﻪ ﻣﯿـﺎن ﻧـﻮع ﺷﺨﺼـﯿﺖ‪،‬‬
‫ﺳﺒﮏﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي و راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎن ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎن ﻣﯽﭘﺮدازد‪ .‬ﻧﻤﻮﻧﻪ آﻣـﺎري در‬
‫اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از ﻣﺮﮐﺰ آﻣـﻮزش زﺑـﺎن ﻓﺎرﺳـﯽ داﻧﺸـﮕﺎه ﺑـﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠـﯽ اﻣـﺎم ﺧﻤﯿﻨـﯽ)ره( اﻧﺘﺨـﺎب‬

‫ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﭘﯿﺸﯿﻨﮥ ﭘﮋوﻫﺶ‬

‫در ﺳﺎلﻫﺎي اﺧﯿﺮ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻧﻮع ﺷﺨﺼﯿﺖ ﺑﺮ ﺳﺒﮏﻫـﺎي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي زﺑـﺎن دوم‬
‫در ﺧﺎرج از ﮐﺸﻮر ﺑﻪ ﻃﻮر ﭼﺸﻤﮕﯿﺮي اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﻓﺘـﻪ اﺳـﺖ ﮐـﻪ در اﯾﻨﺠـﺎ ﺑـﻪ ﺑﺮﺧـﯽ از آﻧﻬـﺎ‬

‫اﺷﺎره ﻣﯽﺷﻮد‪:‬‬
‫آل ﻫﯿﺴﻮﻧﯽ )‪ (Alhaysony) (2017‬راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻋﺮﺑﯽزﺑﺎﻧﺎن را در داﻧﺸﮕﺎه اﻟﺠـﻮف‬
‫ﻋﺮﺑﺴﺘﺎن ﺳﻌﻮدي ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻗﺮار داد‪ .‬آزﻣﻮدﻧﯽﻫﺎي اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ‪ 134‬ﻋﺮﺑﯽزﺑـﺎن )‪ 66‬ﭘﺴـﺮ و‬
‫‪ 68‬دﺧﺘﺮ( از داﻧﺸﮕﺎه اﻟﺠﻮف ﻋﺮﺑﺴﺘﺎن ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ دورهﻫﺎي زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ را ﻣﯽﮔﺬراﻧﺪﻧﺪ‪ .‬اﯾـﻦ‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﮐـﻪ ﻣﯿـﺎﻧﮕﯿﻦ ﺑـﻪﮐـﺎرﮔﯿﺮي راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﯾـﺎدﮔﯿﺮي زﺑـﺎنآﻣـﻮزان ﮐـﻢ ﺗـﺎ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﺳﺖ‪ .‬ﻫﻢﭼﻨﯿﻦ ﺑﺮ اﺳﺎس ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎي اﯾﻦ ﭘـﮋوﻫﺶ‪ ،‬ﻋﺮﺑـﯽزﺑﺎﻧـﺎن راﻫﺒﺮدﻫـﺎي ﺷـﻨﺎﺧﺘﯽ‬
‫)‪ (Cognitive strategies‬و ﻓﺮاﺷﻨﺎﺧﺘﯽ )‪ (Metacognitive strategies‬را ﺑﯿﺶ از راﻫﺒﺮدﻫﺎي دﯾﮕـﺮ‬