Page 9 - Республиканский интерактивный журнал "Филолог" №1 2020
P. 9
«Филолог» №1 2020
Создаем «Круг радости». Учащиеся встают в круг,
держась за руки. Произносят хором:
- Что для жизни нужно? Солнце! Солнце!
- Что для дружбы нужно? Сердце! Сердце!
- Что для сердца нужно? Счастье! Счастье!
- Что для счастья нужно? Мир! Мир!
Объединение в группы: Прием «Выбери меня»
1-группа – Танки;
2-группа – Самолеты;
Актуализация знаний Картинки
Прогнозирование темы урока.
(КР) Прием «Мозговой штурм»: повторяем изучен-
ное.
Работа над эпиграфом:
Помните!
Через века, через года,-
помните!
О тех,
кто уже не придет никогда,-
помните! презентация
(Р.Рождественский)
-Какой смысл заложен в эти строки?
-Почему мы так много говорим на эту тему?
- Сколько лет длилась Великая Отечественная война?
- Как люди узнавали о событиях этой войны?
Дескрипторы:
1. Высказывает свое мнение;
2. Демонстрирует знания по пройденным темам:
называя произведения, героев произведений
ФО – Ордены (отмечаю отличившихся учащихся).
(ГР) – Стратегия: «Внимательный слушатель»
Середина Прослушайте аудиоматериал и выпишите ключевые
урока слова и словосочетания. Определите основную мысль
30 минут текста на основе вопросов:
1 группа:
- О чем говорится в произведении? Аудио-матери-
- Когда происходят описанные автором события? алhttps//youtu.be/AgZ9
- Как звали мальчика и его мать? lkBWdWQ
- Выпишите из текста ключевые слова.
- Объясните выражение «горечь утраты».
2 группа:
- Какие чувства вложил автор в предложение « - Вот
это была война!»
-Как звали отца мальчика?
-Какова основная мысль произведения?
-Выпишите из текста ключевые слова и словосочета-
ния.
- Объясните выражение «глотать слезы».
Дескрипторы:
1. Отвечает на вопросы;
2. Находит ключевые слова и словосочетания;
9