Page 15 - Catalogo Docenti 2021-22
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learning applicata garantisce da parte sua una Ce.Se.Di. Via Gaudenzio Ferrari 1, Torino
facilitazione della comprensione e dell’appren-
dimento, da un lato per il buon clima che crea ADESIONI
e dall’altro perché implica molte più occasioni I docenti interessati sono pregati di far perve-
di apprendimento rispetto alla lezione frontale. nire l’iscrizione al Ce.Se.Di. entro il 23 ottobre
Essa infatti mette chi apprende in condizioni di 2021 compilando il seguente modulo online
fare tante operazioni in più per comprendere: http://bit.ly/cesedi21-22
non solo ascoltare e scrivere, ma anche leggere,
parlare, usare il linguaggio in funzione esplora- Il laboratorio verrà attivato con un minimo di
tiva in una situazione reale come è l’insegnare 20 iscritti e prevede un numero massimo di 40
ai compagni, discutere, provare a formulare e partecipanti.
riformulare la propria comprensione, porsi e
sentirsi porre domande, provare a dare e a darsi REFERENTI
risposte. Rachele LENTINI
rachele.lentini@cittametropolitana.torino.it
OBIETTIVI DEL LABORATORIO tel. 011-861.3602
Il laboratorio tende a favorire la consapevolezza
della necessità di insegnare a studiare in un am-
biente accogliente, attraverso procedure attive
che coinvolgano gli studenti in prima persona,
mediante attività e strategie brain friendly che 4. VALUTARE CON COMPETENZA
avvicinino l’apprendimento scolastico a quello A CURA DI
naturale della vita reale. G.I.S. (Gruppo di insegnanti per l’Innovazione
Scolastica) – Ce.Se.Di.
ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO Docenti formatori: Danila Favro, Bruna Laudi,
Il progetto prevede 6 incontri di tre ore ciascuno Riccarda Viglino, Angelo Chiarle
in presenza e tre ore di ricerca-azione e appro-
fondimenti personali, per un totale di 21 ore. DESTINATARI
Insegnanti di tutte le discipline degli istituti sco-
Gli incontri in presenza saranno dedicati ai se- lastici di ogni ordine e grado
guenti argomenti:
1. Lo stato dell’insegnamento del metodo di DESCRIZIONE DEL LABORATORIO
studio nella scuola italiana. Come gli stu-
denti abitualmente studiano. Lettura men- «Il curricolo dell’insegnante costituisce uno dei
tale e velocità di lettura. 7 strategie di lettura più importanti strumenti di valorizzazione della
da imparare. professionalità. Curare il proprio curricolo non
2. Strumenti per andare attivamente incontro è un’azione marginale nella vita di ogni docen-
al testo. te, ma è fondamentale per avere lo sguardo sem-
3. Strategie di titolazione dei testi. Alla ricerca pre attento all’innovazione e al miglioramen-
della struttura profonda del testo narrativo. to dell’insegnamento, della scuola, soprattutto
4. Alla ricerca della struttura profonda del te- degli esiti formativi degli studenti. Occuparsi
sto argomentativo ed espositivo e della sua del proprio curricolo significa [...] investire sul-
rappresentazione grafica.
5. Lavorare con le griglie. le relazioni e sulle collaborazioni disinteressate;
6. Lavorare sulla struttura profonda del testo. chiamare in causa lo scopo morale ed etico della
professione; usare la rete e il digitale per favorire
INFORMAZIONI AGGIUNTIVE le relazioni ed imparare ad essere più generosi.
Verranno fornite 2 dispense, una di testi e un qua- C’è arricchimento collettivo quando si mettono le
derno di lavoro. Ogni partecipante dovrà esserne conoscenze dei singoli a disposizione di tutti». Il
dotato durante le sedute di lavoro. Mentre le di- dossier Sviluppo professionale e qualità della for-
spense di testi possono essere usate in formato di- mazione in servizio. Documenti di lavoro (Mini-
gitale, il quaderno di lavoro dovrà essere portato stero dell’Istruzione, 2018) individua dodici stan-
da ogni insegnante partecipante in formato carta- dard per descrivere il profilo «delle competenze
ceo. Non avere le dispense con i testi in formato attese “in situazione” da parte degli insegnanti».
almeno digitale o il quaderno di lavoro in carta- Lo standard #5, Metodi e strategie di valutazio-
ceo durante le sedute di lavoro renderà impossibi- ne, afferisce a quella che la ricerca ha tematizzato
le la partecipazione al lavoro del laboratorio. come Assessment Literacy (competenza nel va-
lutare).
COSTO L’Ordinanza Ministeriale n. 172 del 4/12/2020
La partecipazione al laboratorio è gratuita che introduce il giudizio descrittivo al posto dei
voti numerici nella valutazione periodica e finale
SEDE DEL LABORATORIO della scuola primaria, ha creato disorientamento.
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