Page 69 - Catalogo Docenti 2021-22
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trattare deve ritenersi indicativa e potrà essere • Co-conduzione di concreti percorsi ripara-
discussa, modificata o integrata per insieme ai tivi
docenti. • Concreta realizzazione dei percorsi all’inter-
• Dibattito preliminare no della scuola o all’esterno presso sedi Asai
• Che tipo di risposta può dare la scuola di o altre da individuarsi congiuntamente, con
fronte a eventi che siano violazioni discipli- il tutoraggio di operatori o volontari Asai.
nari? • Monitoraggio a posteriori dei percorsi rea-
• Esperienze e opinioni dei partecipanti lizzati (secondo i criteri e modalità di mo-
• Condivisione dei princìpi (quelli sotto elen- nitoraggio individuati nella Parte II del pro-
cati e/o altri che emergano dal dibattito) getto).
• partecipazione dei soggetti coinvolti (ragaz-
zi, insegnanti, operatori scolastici, famiglie) INFORMAZIONI AGGIUNTIVE
• perseguimento della “finalità educativa e A conclusione del progetto si propone l’eventua-
costruttiva” (nota MIUR 3602/PO/2008) e le inserimento nel regolamento scolastico della
responsabilizzazione procedura co-progettata e previsione di attività
• valenza riparativa della risposta (a vantag- volte a far sopravvivere l’esperienza al progetto
gio della comunità scolastica) in caso di riscontri positivi al termine della spe-
• obiettivo di ripristino di rapporti corretti rimentazione dei percorsi concretamente svolti.
all’interno della comunità scolastica e posi-
tivo reinserimento dei ragazzi nella classe e COSTO
nella scuola La formazione non prevede costi da parte dei
• Co-ideazione del percorso alternativo alla docenti che aderiscono. La realizzazione dei
sospensione in tutte le sue fasi percorsi concreti previsti nella Parte III è possi-
• avvio formale bile necessiti di un sostegno economico da parte
• spazio e tempo di partecipazione dei sogget- dell’Istituto richiedente.
ti coinvolti, di ascolto, dialogo e incontro
• individuazione dell’attività riparativa, inter- SEDE DEL CORSO
na o esterna alla scuola Gli incontri di formazione si volgeranno della
• eventuale sostegno alla vittima I Parte si svolgeranno sulla piattaforma Cisco
• introduzione della figura di un tutor (volon- Webex della Città Metropolitana di Torino. La
tario ASAI o altro) che accompagni i ragaz- II Parte si svolgerà online o in presenza nel caso
zi nel percorso e di un eventuale referente a ci fosse l’adesione di un intero consiglio di clas-
scuola (insegnante o peer) se; la III Parte eventualmente si svolgerà in pre-
• eventuale intervento di mediazione senza.
• relazione – dei ragazzi, altre persone coin-
volte, tutor – sull’operato e in genere sul per- ADESIONI
corso del ragazzo I docenti interessati sono pregati di far perve-
• momento formale di chiusura e restituzione nire l’iscrizione al Ce.Se.Di. entro il 23 ottobre
all’offensore, alla vittima ed eventuali altri 2021 compilando il seguente modulo online:
soggetti coinvolti (insegnanti, operatori, fa- http://bit.ly/cesedi21-22
miglie dei ragazzi, gruppo classe, scuola)
• Co-ideazione delle modalità di monitorag- REFERENTI
gio a posteriori del percorso, dei suoi effetti Ce.Se.Di.:
sui ragazzi, gruppo classe, sulla relazione of- Angelo CHIARLE
fensore vittima, con gli insegnanti, etc. angelo.chiarle@cittametropolitana.torino.it
tel. 011-861.3691
PARTE III – Realizzazione di specifici percorsi
di “giustizia scolastica riparativa” in caso di con- ASAI: Elisa LUPANO
crete violazioni disciplinari e monitoraggio elisa.lupano@asai.it
La modalità a distanza o in presenza di questa
terza parte della sperimentazione e le relative
tempistiche andranno valutate al momento del
verificarsi delle violazioni e del conseguente av-
vio del percorso.
• Co-costruzione dei percorsi concreti
• Concreta declinazione del percorso “ripa-
rativo” relativo a specifici casi di violazioni
disciplinari, con l’aiuto e tutoraggio di ope-
ratori e volontari Asai (seguendo il processo
che sarà stato messo a punto nell’esecuzione
della Parte II del progetto).
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