Page 84 - Catalogo Docenti 2021-22
P. 84
dimento musicale. Il tradizionale studio, che queste componenti vengono espresse in manie-
parte dal segno grafico della notazione sul pen- ra diretta e poche volte si traducono in compe-
tagramma, risulta ampiamente superato dalla tenze concrete.
possibilità di lavorare fin dall’inizio con l’ascol-
to e con l’imitazione, sia per l’apprendimento ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO
della lettura musicale sia per l’impostazione Il corso sarà strutturato in n. 10 incontri di 2 ore
della voce infantile. Sappiamo bene quanto sia ciascuno e avrà i seguenti contenuti che saranno
importante ciò che sentiamo e quanto si venga svolti in ciascuna lezione nell’ordine indicato:
influenzati dalla qualità delle proposte che rice-
viamo quotidianamente. PARTE I (1h ca.):
Affiancare, sin dall’inizio, alla tradizionale let- 1. Vocalizzi: semplici esercizi da leggere, ascol-
tura parlata quella cantata ha una duplice, in- tare e sperimentare direttamente in classe, di
discutibile, valenza. Da un lato, rappresenta un difficoltà progressiva adatti a chi si avvicina per
forte elemento d’interesse per l’Allievo che man- la prima volta all’arte corale.
tiene viva l’attenzione grazie alla piacevole iden- 2. Lettura cantata: avvicinamento progressivo
tificazione melodica; dall’altro, evita la dissocia- alla necessaria interpretazione del segno grafico
zione fra “segno” ed “esecuzione”, identificando musicale, veicolata con l’ausilio di apposite basi
fin dall’inizio il percorso grafico con quello ese- musicali attraverso l’esperienza del canto (lettu-
cutivo. L’approccio al canto è per sua stessa na- re cantate che sostituiscono il “temuto solfeggio”
tura interdisciplinare. Il coinvolgimento diretto attraverso l’approccio esperienziale diretto).
del nostro “strumento-voce”, se impariamo a 3. Tecnica vocale: semplici esercizi legati alla
utilizzarlo correttamente, ha dei benefici non postura generale del corpo e alla definizione
solo in ambito musicale ma ogni qual volta ci si della corretta impostazione vocale di base, da
debba esprimere vocalmente. Consideriamo lo sperimentare concretamente durante i vocaliz-
stress al quale è sottoposta la nostra voce nella zi, la lettura cantata e il repertorio successivo.
condizione odierna fatta di molte lezioni fron-
tali ma anche di molte attività on line. Soprat- PARTE II (1h ca.):
tutto in queste ultime siamo spesso costretti ad 4. Repertorio di brani: raccolta di melodie di
utilizzare un tono di voce esageratamente alto difficoltà progressiva, da una a più voci, adatte
o comunque innaturale per via delle frequenti alla vocalità infantile con predilezione per il re-
difficoltà tecniche di connessione. Saper gestire pertorio originale.
una buona posizione del suono di risonanza e 5. Tecnica direttoriale: esemplificazioni grafiche
una corretta respirazione sono risorse utilizza- e video delle principali necessità gestuali legate
bili quotidianamente che producono una condi- alla comunicazione non verbale fra il direttore e
zione sana e duratura del nostro organo fonato- il gruppo, da sperimentare nel duplice rapporto
rio. Inoltre, iniziare un percorso corale vuol dire docente-coro e allievo-coro durante lo studio
intraprendere una moltitudine di strade con- del repertorio.
temporaneamente che, se da un lato pongono 6. Approfondimenti integrativi su molteplici
l’attenzione alla musica, dall’altro educano allo aspetti della coralità: salute dell’organo vocale,
stare insieme, alla condivisione del progetto, repertorio complementare, curiosità, consigli e
alla capacità di “sacrificare” se stessi in funzione altre prospettive corali.
del risultato collettivo.
COSTO
OBIETTIVI DEL CORSO La partecipazione al corso prevede una quota di
Il corso ha lo scopo di fornire agli insegnanti iscrizione di euro 150 per ciascun partecipante.
strumenti utili (come ad esempio la scelta del
repertorio giusto per le voci infantili, la tecnica SEDE DEL CORSO
vocale, etc.) per gestire l’ora di musica, o per av- Il progetto può essere svolto a distanza e/o pres-
viare un coro di classe o più semplicemente per so la sede del Teatro Regio
meglio impostare i momenti dedicati al canto
in coro dei bambini. Avvicinarsi all’attività co- ADESIONI
rale in maniera istintiva ed esperienziale resti- Iscrizione tramite modulo di richiesta e secon-
tuisce, prima di tutto, una competenza diretta do il calendario pubblicato sul sito del Teatro
nella gestione del gruppo che stiamo educando. Regio a partire dal 15 settembre 2021
Imparare a “guidare” nell’apprendimento musi- (www.teatroregio.torino.it/scuola-all-opera).
cale un insieme di cantori attraverso la corretta
impostazione vocale, la giusta scelta del reper- REFERENTE
torio, l’avvio alla lettura musicale cantata e la Andreina Fanan, telefono +390118815209,
gestualità di base della direzione, sono elementi e-mail scuollallopera@teatroregio.torino.it
che si possono considerare “innovativi”. Assai
raramente, nei percorsi classici di formazione,
84
