Page 89 - Catalogo Docenti 2021-22
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Le Scuole EcoAttive si impegnano in percorsi di SEDI/Città Metropolitana; IRES Piemonte;
cambiamento virtuoso, anche piccolo, ma signi- WEEC Italia/Istituto Scholè.
ficativo in quanto capace di dialogare con il ter- • Un Gruppo di Formazione/ricerca vero e
ritorio e di fare della cultura ecologica una parte proprio composto da ca. 20 docenti di ogni
dell’identità di tutta la comunità scolastica. Dal- ordine e grado + i facilitatori/docenti;
la scuola possono partire importanti segnali di • I Facilitatori/Docenti: Giovanni Borgarello,
cambiamento nei modi di vivere e convivere: Regione Piemonte; Marco Glisoni e colla-
una mobilità che tiene insieme qualità dell’aria, boratori, ARPA Piemonte; Domenico Chie-
sicurezza, socialità e salute, un consumo critico sa e altri, Forum della Scuola.
e consapevole di cosa c’è “a monte” e “a valle” dei • Ai facilitatori/docenti “stabili” si aggiunge-
prodotti, un’alimentazione che scopre di essere ranno contributi formativi di docenti uni-
sana quando è ambientalmente e socialmente versitari ed altri esperti
sostenibile, un benessere a scuola basato su una • Sotto-gruppi di lavoro su temi specifici,
cultura del “prendersi cura” a tutto tondo, ecc. composti dai docenti del Gruppo di Forma-
Una “eco-scuola” o “Eco-attiva” lavora su diver- zione/Ricerca.
se dimensioni: quella “fisica” quella dei proces-
si di insegnamento/apprendimento (contenuti La durata del percorso sarà biennale – a.s. 22/22
e metodi), ma anche relazionali; quelli relativi e 22/23 – anche se le due annualità saranno in sé
alla partecipazione interna ed esterna; ecc. …, concluse ed autonome: non è necessario aderire
coinvolgendo tendenzialmente tutti e non solo a tutt’e due gli anni, anche se ciò è consigliato
qualcuno (tutti gli insegnanti, tutti gli studenti, per dare respiro e continuità al percorso.
tutte le famiglie, ecc.), tutta l’attività della scuo-
la e non solo una materia (l’ora di educazione
civica può essere un punto di partenza ma non Il percorso di lavoro del Gruppo di Ricerca sarà
può essere esaustiva). Tutto ciò nel dialogo (nel- così articolato:
la cooperazione e nella co-progettazione) con il
contesto territoriale circostante. Nell’a.s. 2021/2022
Prima fase
OBIETTIVI DEL CORSO a) raccolta delle iscrizioni entro il 16 ottobre
Gli obiettivi del percorso di formazione/ricerca 2021 e costituzione del Gruppo Formazione/
sono: Ricerca
• 1 incontro di 3 ore il 27 ottobre 2021 de-
1. attivare un percorso di elaborazione cultu- dicato a definire insieme il “contratto for-
rale e metodologica su come attivare scuole mativo;
eco-attive. • 2 incontri di 3 ore in novembre dedicati ad
2. sviluppare sperimentazioni nei propri con- approfondire alcuni temi di cornice: Agenda
testi scolastici su diversi aspetti dell’essere/ 2030; concetto e profilo di Scuola Eco-attiva;
fare scuola eco-attiva, da parte dei parteci- schema/i di attivazione di Scuole Eco-attive.
panti. • 1 work-shop a dicembre/gennaio di 4 ore
3. sviluppare le competenze progettuali, meto- dedicato alla messa a fuoco degli obiettivi di
dologiche e di lavoro di rete dei partecipanti. ricerca, all’organizzazione di gruppi ad hoc
4. far emergere, analizzare e valorizzare prati- e a delineare iniziative e percorsi da mettere
che già in atto nelle scuole. in atto nei diversi contesti scolastici.
5. costruire in modo collettivo e partecipato • 1 incontro a gennaio/febbraio 2022 di 3 ore
delle “Indicazioni” - delle “linee guida - da per presentare e discutere i progetti da atti-
mettere a disposizione della scuola piemon- vare nelle scuole.
tese.
ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO Durante questa fase sono previste analisi di buo-
Il percorso di formazione e ricerca sarà soste- ne pratiche sia dei partecipanti sia sviluppate in
nuto da una organizzazione, così caratterizzata: contesti regionale, nazionale ed internazionale.
• Un Gruppo di coordinamento con lo scopo Seconda fase [marzo/maggio 2022]: sperimen-
di garantire la governance del processo, di tazione di iniziative e percorsi nelle scuole.
impostarlo, di monitorarlo e di presidiarne Terza fase [maggio/giugno 2022]: analisi esiti
la valutazione, composto da rappresentanti sperimentazioni e valutazione [un incontro di
delle organizzazioni promotrici: Regione 3 ore.
Piemonte, Direzione Istruzione, Formazio-
nee Lavoro e Direzione Ambiente, Energia e Il calendario degli appuntamenti verrà definito
Territorio; USR Piemonte; ARPA Piemonte; con i partecipanti.
Forum della Scuola; Cinemambiente; CE-
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