Page 101 - E MODUL ANALISIS KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR

Kompetensi Dasar (KD): Kompetensi Dasar adalah penjabaran lebih lanjut

dari Kompetensi Inti yang bersifat spesifik untuk setiap mata pelajaran dan
kelas. Kompetensi Dasar merinci kemampuan yang lebih operasional dan

kontekstual sesuai dengan karakteristik mata pelajaran dan tingkat kelas.

Kompetensi Dasar mengarahkan pembelajaran pada pencapaian tujuan-tujuan
spesifik yang dapat diukur dan dievaluasi.

2. Mendeskripsikan Cara-Cara Penerapan Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar di Berbagai Jenjang Pendidikan

Penerapan di Pendidikan Dasar (SD)
Pembelajaran Tematik Terpadu: Di jenjang pendidikan dasar, pembelajaran

dilakukan secara tematik. Satu tema mencakup beberapa mata pelajaran yang

saling berkaitan, dengan tujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang
holistik. Misalnya, tema “Lingkungan” dapat menggabungkan pelajaran IPA,

IPS, Bahasa Indonesia, dan Matematika.
Aktivitas Interaktif: Guru menggunakan metode pembelajaran yang interaktif

seperti permainan edukatif, proyek kelompok, dan eksperimen sederhana

untuk membantu siswa memahami konsep-konsep dasar dan mengembangkan
keterampilan sosial.

Pengembangan Karakter: Kompetensi Inti yang berfokus pada sikap (KI-1 dan
KI-2) diterapkan melalui pembiasaan perilaku positif, seperti disiplin, kerja

sama, dan tanggung jawab. Ini dilakukan melalui kegiatan harian di kelas

maupun di luar kelas.
Penerapan di Pendidikan Menengah Pertama (SMP)

Pendekatan Saintifik: Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik yang
meliputi langkah-langkah mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan

mengkomunikasikan. Metode ini membantu siswa untuk berpikir kritis dan
logis.

Proyek Berbasis Pembelajaran (Project-Based Learning): Siswa diberikan

proyek-proyek yang relevan dengan kehidupan nyata untuk mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Proyek ini sering kali

melibatkan beberapa mata pelajaran sekaligus.

Penilaian Autentik: Penilaian tidak hanya didasarkan pada tes tertulis, tetapi
juga pada kinerja siswa dalam menyelesaikan proyek, partisipasi dalam

87