Page 133 - الرسوم التعليمية المتحركة الفرقة الثانية تيرم أول 2022 - 2023
P. 133

‫الحاسوب إنجاز رسومات بالغة الدقة والتفاصيل‪ .‬ويستخدم التحريك‬
       ‫بالحاسوب في إعلانات التليفزيون والأفلام التعليمية وأي َضا في الأفلام‬

                                                                ‫الروائية‪.‬‬

                ‫تأثير الرسوم المتحركة و التلفزيون على الأطفال‪:‬‬

                                                 ‫أولا‪ :‬الرسوم المتحركة‬
                                                         ‫تقمص الأبطال‪:‬‬

     ‫من الطبيعي أن يتقمص الطفل شخصيات الأبطال و خاصة في الأدوار‬
  ‫التي تنسجم مع طبيعة حياتهم الخاصة فالبطل الذي يتقمصه الطفل يكون في‬

    ‫العادة اكبر من حيث السن و يضاف إلى انه يواجه صعوبات و لكنه يملك‬
       ‫القدرة على تجاوزها و حلها و تحقيق انتصارات نهائية و بطولية لذلك‬

    ‫يجب أن يعد سلوك البطل بدقة و عناية و ذلك لان البطل هو الذي سيوجه‬
    ‫الطفل في مجرى القصة و هو معني أن يدفع المشاهد إلى الحماسة أو إلى‬
     ‫خيبة الأمل و إلى الغضب و النقمة و بالتالي فان تعلق الطفل بالبطل يعد‬
   ‫الوسيلة التي يمكن من خلالها إيصال الرسالة الإعلامية فالطفل يعيش دور‬
  ‫البطل من الداخل و كأنه هو الذي يؤدي فعلا دور البطولة و إذا كان أبطال‬
   ‫الأطفال من الراشدين فان ذلك لا يعيق عملية التقمص بل يعززها و بقد ما‬
  ‫يقترب هؤلاء الأبطال من المشاكل التي يعانيها الطفل في حياته اليومية فان‬

                    ‫الأبطال يصبحون أكثر أهمية و ضرورة بالنسبة للطفل‪.‬‬
        ‫على سبيل المثال إن الانحرافات الاجتماعية يمكن أن تؤثر سلبا على‬
       ‫المشاهد الصغير و هنا يكمن خطر هذه المسلسلات المبنية على أساس‬
    ‫التنافس و قهر الآخرين و الاغتصاب و العدالة و عندما يكون الشرير هو‬
  ‫الذي يؤدي هذه الأعمال المشينة فان ذلك لا يشكل خطر البتة و لكن الكارثة‬
        ‫تكون عندما يقوم البطل المحبوب بأداء الأعمال الشريرة لان الأطفال‬

                                 ‫سيندفعون عندها إلى الانحراف و الرذيلة‪.‬‬

‫‪133‬‬
   128   129   130   131   132   133   134   135   136   137   138