Page 9 - ARTIKEL PENELITIAN
P. 9

I Kadek Suartama, Pengembangan Multimedia untuk Meningkatkan Kualitas... 261

               pakan salah satu indikator adanya motivasi bela-  diri  .  Oleh  karena  itu,  penggunaan  multimedia
               jar pada mahasiswa dan merupakan gejala yang   pembelajaran ini dapat menghemat waktu dalam
               sangat  baik  untuk  menuju  peningkatan  proses  pembelajaran.  Pembelajaran  dengan  mengguna-
               dan hasil belajar. Unsur-unsur tampilan yang da-  kan  produk  multimedia  ini  merupakan  langkah
               pat  dipandang  menarik  dari  produk multimedia  yang lebih efisien. Dosen dapat mengoptimalkan
               mata kuliah media pembelajaran ini di antaranya  sisa  waktu  lainnya  untuk  kegiatan-kegiatan  lain
               adalah desain slide, dan animasi yang konsisten,  seperti  pengayaan  dan  penguatan  melalui  bim-
               serta perpaduan warna teks dan background yang  bingan individu.
               sangat  harmonis. Pengembangan  multimedia
               pembelajaran  mata  kuliah  media  pembelajaran  SIMPULAN
               sudah  mengikuti  prinsip  desain  tampilan  media
                                                                   Berdasarkan   analisis   dan   pembahasan
               yakni penggunaan komposisi, kombinasi dan re-
                                                              penelitian ini  dapat  disimpulkan hal-hal  sebagai
               solusi  warna  yang  tepat  dalam  bentuk tulisan
                                                              berikut.   Pertama,   prosedur   pengembangan
               dengan  warna  cerah  (biru  lembut)  dan  latar
                                                              multimedia ini melalui lima tahapan yaitu analisis
               belakang berwarna gelap (biru tua).
                                                              kebutuhan, mengembangkan desain pembelajaran,
                    Selain tampilan yang menarik, dalam setiap
                                                              memproduksi      multimedia     pembelajaran,
               pokok  bahasan,  media  ini  dilengkapi  dengan
                                                              melakukan  evaluasi  formatif,  dan  melakukan
               contoh gambar, animasi, maupun video sehingga
                                                              evaluasi  sumatif. Semua tahapan  tersebut telah
               mahasiswa  atau  pengguna dapat  lebih  memaha-
                                                              selesai  dilakukan  hingga menghasilkan  produk
               minya.  Produk multimedia  mata  kuliah  media
                                                              multimedia pembelajaran dalam  bentuk  kepingan
               pembelajaran memiliki  keunggulan  lain  yaitu
                                                              CD multimedia  pembelajaran  mata  kuliah  media
               adanya umpan balik langsung pada saat menger-
                                                              pembelajaran yang  telah  memenuhi  kriteria
               jakan latihan soal. Umpan balik ini berupa pen-
                                                              kelayakan dan efektivitas. Kedua, multimedia pada
               guatan positif maupun  penguatan negatif.
                                                              mata  kuliah  Media  Pembelajaran  tergolong  layak
                    Tentang  kemudahan  penggunaan  produk
                                                              digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Hal  ini
               multimedia mata kuliah media pembelajaran ini
                                                              sesuai dengan penilaian oleh  ahli materi terhadap
               diakui pula oleh mahasiswa. Software pembela-
                                                              kualitas  produk  ditinjau  dari  aspek  pembelajaran
               jaran  ini  tidak  perlu  diinstall  terlebih  dahulu.
                                                              diketahui bahwa rerata skor sebesar 4,50 (kategori
               Hanya  dengan  memasukkan  CD  ke  perangkat
                                                              sangat baik) dan dari aspek materi/isi sebesar 4,53
               CD-ROM  pada  komputer  audiens  sudah  secara
                                                              (kategori sangat  baik),  penilaian  oleh  ahli  media
               langsung  dapat  menggunakannya.  Kemudahan
                                                              terhadap  kualitas  produk  ditinjau  dari  aspek
               lainnya adalah karena software pembelajaran ini
                                                              tampilan diketahui bahwa rerata skor sebesar 4,78
               memiliki kapasitas file yang relatif kecil (84 MB)
                                                              (kategori sangat baik) dan dari aspek teknis sebesar
               sehingga mahasiswa juga bisa menduplikasi pro-
                                                              4,58  (kategori sangat  baik),  dan hasil  penilaian
               duk multimedia mata kuliah media pembelajaran
                                                              secara  keseluruhan  aspek  pada  uji  coba  lapangan
               ini dengan praktis.
                                                              menunjukkan  bahwa  untuk  aspek  pembelajaran
                    Keunggulan lain adalah bahwa program ini
                                                              diperoleh skor 4,05 (kategori baik), aspek isi/materi
               memuat  satu  Kompetensi  Dasar  (KD)  dengan
                                                              sebesar 4,22 (kategori sangat baik), aspek tampilan
               lima indikator untuk mata kuliah media pembela-
                                                              sebesar  4,00  (kategori baik),  dan  aspek  teknis
               jran.  Lima  indikator  ini  bila  disajikan  secara
                                                              sebesar 4,05  (kategori baik).  Ketiga,  produk
               konvensional membutuhkan alokasi waktu lebih
                                                              multimedia pembelajaran dapat  meningkatkan
               kurang lima kali pertemuan tatap muka. Dengan
                                                              kualitas   pembelajaran   mata   kuliah   media
               menggunakan  produk  multimedia  ini,  alokasi
                                                              pembelajaran. Hal  ini  dibuktikan  dengan selisih
               waktu yang dibutuhkan rata-rata dua kali perte-
                                                              perbedaan  besaran posttest-pretest  (effect  size)
               muan karena dengan menggunakan produk mul-
                                                              kedua  kelompok.  Kelompok  yang  menggunakan
               timedia ini mahasiswa dapat belajar secara man-
   4   5   6   7   8   9   10