Page 7 - ARTIKEL PENELITIAN

I Kadek Suartama, Pengembangan Multimedia untuk Meningkatkan Kualitas... 259

Sbi : 1/6 x (skor maksimal - skor minimal)
Skor maksimal : 5
Skor minimal : 1
Rerata skor ideal ( ) : ½ x (5+1) = 3
Simpangan baku skor ideal (Sbi) : 1/6 x (5 – 1) = 0,67
X : Skor aktual

Dalam penelitian ini, ditetapkan nilai kela- risi rumusan standar kompetensi, kompetensi da-
yakan minimal “baik”, sebagai hasil penilaian sar, dan indicator; (2) materi yang terdiri dari

baik dari ahi media, ahli materi, maupun materi I, materi II, materi III, materi IV, dan ma-
penilaian dari mahasiswa. Jika hasil penilaian teri V; (3) latihan soal; (4) evaluasi yang terdiri
akhir (keseluruhan) pada setiap aspek pembe- dari 25 butir soal pilihan ganda dengan satu ja-
lajaran, aspek isi/materi, aspek tampilan dan waban benar; dan (5) profil yang berisi biodata
aspek teknis dengan minimal nilai “baik”, maka dari pengembang, pembimbing, ahli materi, dan
produk hasil pengembangan tersebut dianggap ahli media.
layak digunakan sebagai sumber belajar. Materi I berisi media visual meliputi karak-
Pada evaluasi sumatif, tehnik analisis data teristik media visual dua dimensi (media grafis,
dilakukan dengan cara mencari perbedaan hasil media cetak, media papan) dan karakteristik me-
belajar mahasiswa antara kelompok I (kelompok dia visual tiga dimensi (benda asli, model, dan
yang menggunakan multimedia pembelajaran) benda yang perangkatnya berwujud tiga dimen-
dengan kelompok II (kelompok yang menggu- si). Materi II berisi karakteristik media audio (ra-
nakan buku ajar dan media presentasi Ms. dio dan rekaman suara). Materi III berisi karakte-
Powerpoint). Perbedaan dapat diketahui melalui ristik media audio visual (video, dan televisi).
selisih nilai posttest-pretest pada kedua Materi IV berisi karakteristik media proyeksi
kelompok tersebut. Data pretest maupun posttest (Overhead Projector (OHP), Opaque Projector,
yang diperoleh dari kelompok I dan kelompok II Film Bingkai (Slide), dan Film Rangkai (Film
diperhitungkan besaran posttest-pretest (effect Strip). Materi V berisi karakteristik media pem-
size). Selisih perbedaan effect size antara kedua belajaran berbantuan komputer (multimedia, pre-
kelompok tersebut memperlihatkan derajat sentasi, dan multimedia interaktif). Latihan soal
efektivitas penggunaan multimedia pembela- terdiri dari latihan media visual, latihan media
jaran. audio, latihan media, audio visual, latihan media
proyeksi, dan latihan media pembelajaran ber-
HASIL DAN PEMBAHASAN bantuan komputer. Masing-masing latihan berisi
lima butir soal pilihan ganda dengan satu jawa-
Hasil
ban benar.
Produk multimedia yag dihasilkan dikemas Setelah produk multimedia hasil pengem-
dalam bentuk Compact Disc (CD). Proses pro- bangan dalam bentuk CD tersebut selesai dibuat,
duksi multimedia ini diolah dalam program maka dilakukan pengecekan baik internal mau-
Adobe Flash CS3 dan program-program pendu- pun eksternal, produk tersebut dapat berjalan
kung seperti Adobe Photoshop CS3, dan Corel dengan lancar, kemudian dilanjutkan pada tahap
Draw. Proses produksi tersebut dapat berjalan evaluasi, yaitu validasi oleh ahli materi dan ahli
dengan lancar, cepat, dan lebih tertata karena di- media dan dilanjutkan pada tahap uji coba, yaitu
dasarkan storyboard yang sudah dibuat sebelum- uji coba kepada mahasiswa dengan desain uji
nya dan kesiapan bahan-bahan yang diperlukan coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan ui
yang sesuai dengan karakteristik pengguna. coba lapangan.
Secara garis besar produk multimedia hasil Hasil penilaian ahli materi terhadap kualitas
pengembangan berisi: (1) pendahuluan yang be- produk ditinjau dari aspek pembelajaran menun-