Page 4 - ARTIKEL PENELITIAN
P. 4
256 Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, Jilid 43, Nomor 3, Oktober 2010, hlm.253-262
menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa; (2) karena sederhana, lengkap, dan sudah teruji.
merumuskan tujuan instruksional (instructional Berdasarkan model pengembangan tersebut,
objective) dengan operasional dan khas; (3) maka prosedur pengembangan dalam penelitian
merumuskan butir-butir materi secara terperinci ini dibagi dalam lima tahap seperti yang tersaji
yang mendukung tercapainya tujuan; (4) mengem- pada Gambar 01.
bangkan alat pengukur keberhasilan; (5) pem- Tahap pertama, analisis kebutuhan,
buatan media; dan (6) mengadakan tes dan revisi. meliputi: studi pustaka, dan survei awal lokasi
Pengembangan multimedia yang dilakukan penelitian. Studi pustaka dilakukan untuk
berdasarkan prinsip-prinsip desain dan mengikuti mengumpulkan informasi, di antaranya dengan
langkah-langah yang sistematis diharapkan dapat mempelajari pedoman studi dan kurikulum
menghasilkan multimedia yang layak. Dengan Jurusan Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu
memanfaatkan multimedia yang layak dalam Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha ber-
kegiatan pembelajaran diharapkan dapat mencipta- kaitan dengan karakteristik dan deskripsi mata
kan pembelajaran yang berkualitas yakni mem- kuliah, dan jam semester yang ada. Studi
bantu memecahkan masalah belajar yang dihadapi lapangan dilakukan untuk melihat secara lang-
mahasiswa dalam rangka pencapaian hasil belajar sung keadaan Jurusan Teknologi Pendidikan,
yang optimal. Berdasarkan paparan tersebut, maka potensi-potensi yang dimiliki, proses perkuliah-
dalam penelitian ini dikembangkan multimedia an, dan dokumen hasil studi mahasiswa.
untuk mata kuliah Media Pembelajaran pada Tahap kedua, mengembangkan desain pem-
mahasiswa Jurusan Teknologi Pendidikan Fakultas belajaran. Pada tahap pengembangan desain
Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha pembelajaran ini dikembangkan silabus pembe-
yang layak digunakan dan dapat meningkatkan lajaran sebagai dasar dalam mengembangkan
kualitas pembelajaran. multimedia pembelajaran. Pengembangan silabus
ini terdiri dari delapan langkah, yaitu: (1)
METODE menentukan standar kompetensi, (2) menentukan
kompetensi dasar, (3) melakukan analisis pem-
Penelitian ini menggunakan model penelitian
belajaran, (4) merumuskan indikator, (5) me-
dan pengembangan (research and development).
ngembangkan instrumen penilaian, (6) mengem-
Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini
bangkan materi pembelajaran, (7) menyusun
berupa multimedia pembelajaran pada Mata kuliah
strategi pembelajaran, dan (8) merancang evaluasi.
Media Pembelajaran.
Tahap ketiga, memproduksi multimedia
Model pengembangan yang digunakan
pembelajaran. Berdasarkan pada jenis-jenis
merupakan adaptasi langkah-langkah penelitian
multimedia yang ada, dalam mengembangkan
dan pengembangan yang dikemukakan oleh Borg
multimedia ini digunakan format tutorial, karena
& Gall (1983), yang meliputi tahapan analisis
menyajikan materi secara utuh kepada maha-
kebutuhan, desain pembelajaran, pengembangan
siswa melalui konsep belajar tuntas dan terjadi
produk, dan evaluasi produk yang terdiri dari
interaksi antara komputer dan mahasiswa.
evaluasi formatif dan evaluasi sumatif. Evaluasi
Adapun tahap pengembangan multimedia ini
formatif terdiri dari evaluasi perorangan (one to
dilakukan melalui langkah-langkah: (1) menyiap-
one), evaluasi kelompok kecil (small group eva-
kan materi yang dibutuhkan, (2) membuat flow-
luation), dan evaluasi lapangan (field evalua-
chart, (3) membuat storyboard, (4) membuat
tion). Evaluasi sumatif dilakukan setelah pro-
software pembelajaran, (5) menyimpan software
gram selesai dievaluasi secara formatif dan
pembelajaran yang telah dibuat ke compact disk
direvisi sesuai dengan standar yang digunakan
(CD), dan (6) melakukan tes secara modular.
oleh pengembang. Model tersebut digunakan
