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Se le invitó al director de la secundaria Mixta No. 35 a responder un cuestionario por medio de
Google Formularios, del cual no obtuvimos respuesta al momento de la elaboración del presente

documento, por lo que no podemos exponer más información que pudiera habernos brindado dicho
agente del proceso educativo.

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Dimensión áulica.
Como consecuencia derivada de la actual contingencia por COVID-19, ninguno de los grupos

de práctica tiene clases en un ambiente de aprendizaje del tipo áulico, si no que más bien las clases
son llevadas en una modalidad virtual (asincrónica), y en línea (sincrónica) ya que una semana se

hacen reuniones en Google Meet el jueves y la siguiente semana es meramente la plataforma de
Google Classroom (y así en un ciclo repetitivo).

Todos los grupos de práctica comparten al mismo docente titular, y a su vez todas las
asignaturas comparten el mismo espacio de Google Classroom (con su respectiva división

curricular por grado).

Durante las sesiones sincrónicas, los alumnos, aunque no hayan visto el tema aún, tratan de

resolver un problema asignado por el profesor, para así tanto ejercitar su cognición como tener un
acercamiento previo al tópico a ser visto. Por su parte, en las sesiones asincrónicas el docente sube

material de apoyo y actividades en la plataforma de Classroom para que los alumnos las realicen
durante la semana, normalmente aquí se aplica lo aprendido en las clases que si son sincrónicas.

La clase tiene un enfoque predominantemente constructivista donde el alumno debe ser un
generador de preguntas y del conocimiento, así como el rol de ser el agente central de los procesos

de enseñanza y aprendizaje mientras que el docente es un facilitador de contenidos (tópicos), un
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guía que resuelve dudas y en algunos casos es el mediador de la participación en el aula.

5 Toda la información difundida en esta página fue obtenida mediante el diario de campo.
6 Toda la información difundida en esta página fue obtenida mediante el diario de campo.