Page 310 - BMP Workshop

1. Siswa sangat menghargai kesempatan untuk belajar Matematika

dengan sumber daya digital ini. Mereka tidak hanya menemukan
materi yang menarik, tetapi yang lebih penting, mereka mengenali

prinsip-prinsip desain pembelajaran yang tertanam di dalamnya
(interaktivitas, dukungan kognitif, kemampuan untuk mengulang

aktivitas, umpan balik segera, kemampuan untuk bekerja dengan
kecepatan mereka sendiri) sebagai membantu pembelajaran mereka.

Namun demikian, mereka menginginkan objek pembelajaran yang

mereka gunakan sesuai dengan usia dan kemampuan kognitif mereka.
2. Sebagian besar guru juga mengakui konten kurikulum online sebagai

membantu untuk mengajar dan belajar Matematika. Namun, (dan

seperti halnya dengan sebagian besar inovasi kurikulum), untuk
integrasi efektif materi kurikulum online baru ini ke dalam praktik

pedagogis, guru kelas, dan personel pendukung sekolah dan sistem,
perlu waktu bersama untuk: Mengeksplorasi, memahami, dan

merenungkan kemampuan materi kurikulum online baru untuk
mengajar dan belajar. Memilih dan menyelaraskan objek pembelajaran

dengan persyaratan kurikulum sistem dan dengan kemampuan dan

keterampilan kognitif yang sesuai dari siswa mereka. Merencanakan,
mempersiapkan dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang

memanfaatkan dan mendukung kesempatan belajar mengajar yang
ditawarkan oleh konten online.

3. Isi kurikulum online harus meningkatkan motivasi; kegigihan;
kedalaman pembelajaran; konsep tingkat tinggi; kolaborasi dengan

teman sebaya; kemandirian dalam belajar siswa.

4. Siswa akan ditanya apakah konten kurikulum online adalah:
Menarik dan menyenangkan; Mudah untuk bekerja dengan;

Membantu dalam memikirkan ide-ide baru; Terbaik ketika siswa

289