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03.

Consejos y Recomendaciones

Si disponemos de poco espacio, podemos dibujar sólo el torso. Si
no tenemos suficiente papel, hacemos las siluetas con tizas sobre
el suelo y en hojas de papel escribimos.

Recortamos las siluetas y podemos ubicarlas en un lugar visible.
Así cada niño puede volver a ella si lo necesita, para recordar lo
fantástico y único que es. Además, es un recurso vivo, porque
podemos seguir añadiendo fortalezas en cualquier momento.

IV. ¡Lo hago muy bien!
Objetivo Específico: Reflexionar en torno a la percepción que
tienen los participantes de sus compañeros.

Material Necesario: Una caja, una foto de cada participante,
masking tape para pegar la cara sonriente.

Tiempo Previsto: 30 min.

SESIÓN 3:
¿POR QUÉ, Procedimiento:
SI SOMOS
IGUALES, SOMOS Podemos comenzar con una anécdota sobre una acción que hayamos 1. Podemos comenzar con una anécdota sobre una acción que
TODOS TAN hecho y que fue elogiada por algún compañero, digamos un rico pastel o hayamos hecho y que fue elogiada por algún compañero, digamos
DIFERENTES? la exposición en la feria de ciencias en la escuela. Les preguntaremos si un rico pastel o la exposición en la feria de ciencias en la escuela.
ellos les dicen a los demás lo que hacen bien y les felicitan. Les preguntaremos si ellos les dicen a los demás lo que hacen bien
y les felicitan.
Sentados en círculo, tendremos delante una caja llena de fotos de los
participantes (Pueden ser las estrellas de la sesión uno), cada vez sacará 2. Sentados en círculo, tendremos delante una caja llena de fotos de
dos. Los participantes seleccionados deben decirse el uno al otro por lo los participantes (Pueden ser las estrellas de la sesión uno), cada
menos una cosa que creen que se le da bien: pinta muy bien, es vez sacará dos. Los participantes seleccionados deben decirse el
respetuoso, sabe bailar, es puntual, es cariñoso, entre otros. uno al otro por lo menos una cosa que creen que se le da bien: pinta
muy bien, es respetuoso, sabe bailar, es puntual, es cariñoso, entre
otros.

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