Page 204 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫التحصيل في العلوم وتراجع مستوى عادات العقل لدى الطلبة ويتضح ذلك في ضعف مهارات‬
‫التفكير لديهم‪ ، ،‬وقد أشارت دراسة الموجي (‪ )2017‬إلى قصور الطرق التقليدية في تدريس‬
‫العلوم بالمرحلة الابتدائية في تنمية عادات العقل والتحصيل في العلوم‪ ،‬في حين أشارت دراسة‬
‫اليامي (‪ )2006‬إلى اهمية تدريس العلوم في تنمية التفكير الابتكاري لدى تلميذات الصف‬
‫السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية‪ ،‬كما أشارت دراسة القضيب (‪ )2014‬الى ان‬
‫العادات العقلية الضعيفة تؤدي الى تعلم ضعيف بغض النظر عن مستوى المتعلم في المهارة وأوصت‬
‫بالتوسع في تطبيق البرامج التدريبية القائمة على عادات العقل وفاعلية الذات على طلاب المدارس‬

‫الابتدائية بمدينة الرياض‪.‬‬
‫وفي ضوء ذلك برزت الحاجة إلى وضع تصور مقترح لتوظيف بعض عادات العقل في تدريس‬

‫العلوم لدى معلمات المرحلة الابتدائية‪.‬‬

‫أسئلة الدراسة‪:‬‬

‫وتتحدد اسئلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الرئيس التالي‪:‬‬

‫ما التصور المقترح لتوظيف بعض عادات العقل في تدريس العلوم لدى معلمات المرحلة الإبتدائية؟‬

‫ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية‪:‬‬

‫‪-1‬ما عادات العقل اللازم توافرها في تدريس العلوم لدى معلمات المرحلة الإبتدائية؟‬
‫‪-2‬ما درجة توافر عادات العقل في تدريس العلوم لدى معلمات المرحلة الإبتدائية؟‬

‫‪-3‬ما التصور المقترح لتوظيف بعض عادات العقل في تدريس العلوم لدى معلمات المرحلة‬
‫الإبتدائية؟‬

‫أهداف الدراسة‬
‫يسعى البحث الحالي لتحقيق الأهداف التالية‪:‬‬

‫‪203‬‬