Page 406 - ملف الإنجاز مقرر إعداد المعلم

‫تطوير المعلم في دولة سنغافورة‬

‫يسعى العالم المعاصر إلى مواكبة التطور والتغلب على المشكلات المختلفة من خلال تحسين‬
‫نظم التربية والتعليم‪ ،‬والتغلب على مشكلاتها‪ ،‬وذلك على اعتبار أن التربية هي أساس نهضة‬

‫المجتمعات المعاصرة‪ ،‬وقاعدة من أهم قواعد التنمية والتطوير‪.‬‬
‫وقد اعتبرتكثير من هذه المجتمعات أن نهضة التربية قائمة على إعداد المعلم الذي يمتلك مهارات‬
‫التعليم وكفاياته‪ ،‬والذي يمكنه النهوض بالطلاب بما يسهم في تحقيق أهداف التربية‪ ،‬وعلى هذا‬
‫الأساس برز اهتمام الدول المتقدمة والساعية نحو النمو بإعداد المعلمين‪ ،‬ومن هذه الدول "جمهورية‬
‫سنغافورة"‪ ،‬إذ تمثل التجربة السنغافورية نموذجاً عصرياً للدول النامية الساعية نحو النهضة‬

‫الاقتصادية والتي رافق نهضتها الاقتصادية نهضة تعليمية توجتها بالاهتمام بالمعلم وإعداده‪.‬‬
‫وهنا محاولة إلقاء الضوء على نظام إعداد المعلم في سنغافورة‪ ،‬وأهم الجامعات التي تسهم في تربية‬

‫وإعداد المعلمين وتنميتهم مهنياً وتربوياً‪.‬‬

‫التدريب أثناء الخدمة‪:‬‬

‫تقوم به وزارة التربية بالتعاون مع الجامعات والكليات التربوية ومؤسسات التدريب الخاصة‪،‬‬
‫والمراكز التدريبية التابعة لجهاز التعليم‪ ،‬والمواقع الإلكترونية الخاصة بالتدريب المستمر والتدريب‬
‫عن بعد‪ ،‬والقنوات التلفزيونية الخاصة بالمعلمين التي تُعرض فيها أبرز التجارب والمشاريع التي‬
‫يقوم بأدائها المعلمون في الميدان‪ ،‬أما مجالات التدريب فإنها تتمثل فيما يلي‪ ( :‬عيسان‪،‬‬

‫‪2010‬م‪) 39 - 38 ،‬‬
‫‪.1‬الجانب العلمي والمعرفي التخصصي لدى المعلمين‪.‬‬
‫‪ .2‬مهارات استخدام تقنية المعلومات والاتصال في التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪ .3‬مهارات الاتصال والعلاقات الإنسانية وتعزيز روح الانتماء لمهنة التعليم‪.‬‬

‫‪405‬‬