Page 95 - ملف الإنجاز لمقرر تصميم التدريس -وضحى العتيبي

‫الأهداف التعليمية‪ ،‬تحليل خصائص المتعلمين ‪ ،‬تحليل المحتوى الحالي المراد تصميمه‪ ،‬تحليل البيئة‬
‫التقنية الحالية‪.‬‬

‫‪ ‬تحليلكافة الموارد التعليمية الرقمية المتوفرة ومراجعتها وفرزها وتصنيفها‪.‬‬

‫‪ ‬تحليل الإمكانيات المادية المتوفرة وتقدير ميزانية المشروع ليتم مراعاة ذلك بالخطة‪.‬‬

‫‪ ‬اختيار المنصة الحاضنة لمشروع انتاج وتصميم واستخدام الموارد التعليمية المفتوحة‪ ،‬أو بناء‬
‫منصة خاصة للمؤسسة التعليمية‪.‬‬

‫‪ ‬تحديد أنواع الرخص المراد مشاركتها واتاحتها عبر المنصة‪.‬‬

‫‪ ‬القيام بخطة استراتيجية تشمل هذا المشروع وتتضمن الرؤية والرسالة والاهداف للمشروع‬
‫بشكل عام‪.‬‬

‫المريلة الثانية‪ :‬التصميم ‪ : Design‬تعتبر هذه المرحلة هي الفيصل في تنفيذ المشروع وتعتمد‬
‫بشكل أساسي على المرحلة السابقة‪ ،‬أي أن العمل في هذه المرحلة يبنى على ما م إنجازه في‬
‫المرحلة السابقة وقد تتداخل بعض البنود بين المراحل‪ ،‬وتشمل هذه المرحلة تحديد الاهداف وجمع‬
‫الموارد وتحديد الوسائل‪ ،‬وتحديد طرق التقويم‪ ،‬ولتفعيل منصة الموارد التعليمية في المؤسسات التعليمية‬

‫يمكن أن يكون من خلال الثلاثة ركائز التالية‪:‬‬

‫‪ .7‬تحويل الموارد التعليمية المتوفرة‪ :‬بتحويلها الى مقررات رقمية تفاعلية وتصنيفها بالمنصة‬
‫لأتاحتها للجميع وتبادلها ومشاركتها ليتسنى استخدامها وتطويرها من الجميع‪ ،‬وقد يكون‬
‫التحويل هنا بكافة أنواع الوسائط المتعددة‪ ،‬الأهم أن يكون العمل تفاعلياً وليس عملية‬
‫تحويل الكتب الورقية الى ملفات ورقية غير تفاعلية كملفات البي دي اف ونحوه‪ ،‬لتتوافق‬
‫مع المعايير العالمية للموارد الرقمية‪ ،‬وقد تضع كل مؤسسة معاييرها وأولوياتها بناء على‬

‫امكانياتها وخصوصيتها‪.‬‬

‫‪ .8‬انتاج موارد تعليمية جديدة‪ :‬وقد يكون ذلك أكثر تكلفة بحاجته الى طاقم عمل يتكون‬
‫من مصممين تقنيين بجانب المعلمين والمحاضرين‪ ،‬إذ أن معلمي بناء المحتوى الرقمي ذا‬
‫الجودة العالية يجب أن يعملكل حسب اختصاصه‪ ،‬التحليل مثلاً من عمل المعلم ونحوه‪،‬‬

‫‪95‬‬