Page 97 - ملف الإنجاز لمقرر تصميم التدريس -وضحى العتيبي

‫للمنصة بشكل عام وللمحتوى أيضا بشكل خاص‪ ،‬فإتاحة الموارد بهيئتها الأولى قد يتبنى مستخدم‬
‫آخر تطويرها وتحديثها‪ ،‬لغرض تجويدها‪ ،‬إلا أن هذه المرحلة تركز على طريقتين للتقييم الأولى هي‬
‫من قبل اللجنة المحكمين للموارد التعليمية‪ ،‬الطريقة الأخرى هي اتاحة خاصية التقييم في المنصة‬

‫لجميع الزوار والمستخدمين لتوفير تغذية راجعة مستمرة‪.‬‬

‫واقع المملكة العربية السعودية‪:‬‬

‫وجهت القيادة السعودية في عام ‪8887‬م أوامرها بوضع الخطة الوطنية لتقنية المعلومات‪،‬‬
‫وعمل آلية لتطبيقها في المملكة العربية السعودية‪ ،‬وقد تضمنت تلك الخطة سبعة أهداف رئيسة‬
‫ركز الهدف الرابع منها على أهمية التوظيف الأمثل لتقنية المعلومات في التعليم والتدريب بجميع‬
‫المراحل‪ ،‬وتنفي ًذا لهذا الهدف ومسايرة لهذا التطور والتسارع في استخدام التعليم الإلكتروني بدأت‬
‫وزارة التربية والتعليم بتطبيق التعليم الإلكتروني بـ(‪ )72‬مدرسة ثانوية كخطوة تجريبية في العام‬
‫الدراسي ‪8882‬م‪8886/‬م‪ ،‬وسيتم تعميمه بعد دراسة نتائج التجربة؛ لأنه ضرورة حتمية في ضوء‬
‫التطورات الحالية والتغيرات التكنولوجية ال ي اقتحمت البشرية‪ ،‬وقد ظهرت مجموعة من المؤشرات‬
‫والمبادرات حول التعليم الإلكتروني وال ي تبين قناعة مؤسسات التعليم بالتعليم الإلكتروني في المملكة‬
‫ومنها‪ :‬مشروع وطني‪ ،‬ومشروع التعلم الإلكتروني‪ ،‬ومشروع المدارس الرائدة‪ ،‬ومبادرات المدارس‬
‫الأهلية (الفصول الذكية‪ ،‬الفصول الإلكترونية)‪ ،‬ومبادرات الجامعات لاستخدام أنظمة إدارة التعلم‬
‫الإلكتروني‪ ،‬ومشروع تدريس الحاسب في المدارس الحكومية‪ ،‬ومشروع برنامج "معارف"‪ ،‬لزيادة‬
‫وعي المدارس بأهمية الحاسبكأداة تعليمية فعالة وزيادة الاعتماد عليه في التعليم والإدارة (توفيق‪،‬‬

‫وعلي‪8878 ،‬م‪ ،‬ص‪.)12‬‬

‫وهذا ينبغي على مؤسسات التعليم العالي أن تعمل على الوفاء بمطالب هذه التغيرات ومواكبة‬
‫هذه المستجدات والذي يملي عليها التطوير السريع لبرامجها وتطوير قدرات أعضاء هيئة التدريس‬
‫فيها بحيث تستفيد من التقدم التقني الذي أصبح سمة لهذا العصر‪ ،‬فقد كان من أهم توصيات‬
‫ندوة نخبة أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي ال ي عقدت في رحاب جامعة الملك‬

‫‪97‬‬