Page 105 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )
P. 105
الإنسا نت فهل استخدم المدخل الإنسا نت هو المظلة الأك ري أخرج من قضية عدم توفر
المراجع النظرية الكافية لهذا المدخل.
-2ذكرت الباحثة برنامج تعليم والحقيقة أن المدخل الإنسا نت سواء كان الحب او
غ ريه فهو مداخل التدريس وليس المنهج ح رت التعريفات صفحة 10وضحت انه
مدخل تدريسى فالأولى أن يكون برنامج تدريسى وليس تعليم ،فال رينامج التعليم
يعت نت بالمنهج اك ري من التعليم وطرق التدريس.
-3قبل رفع المخطط للمناقش ر ني يجب تعديل الصفحة الأولى و التواري خ بعد ما
ترجع من عمادة الدراسات العليا.
-4نف آخر المشكلة مدخل تعليم الرياضيات بالحب لم يستشهد بنتائج كافية
للمؤتمرات او نتائج الدراسات وتقول انه تم استخدامه وب هذا الشكل يكون عرضك
للمشكلة ضعيف لأن المتغ ري المستقل الذي بنيت حوله مشكلتك لم يوض عليه
من قبل فكيف استطيع أن أستفيد من الدراسات الموجودة عندي و توظيفها نف
المشكلة لإقناع القارئ وإقناع المناقش ر ني أن هذا المدخل موض عليه ولهذا
استخدمه ف نصوري جدا تدعيم المشكلة بهذه القضايا.
-5لم يوضع سؤال رئيسى وهذا ينب نعى أن يوضع والسؤال الثا نت الذي تفرعت منه
الأسئلة هو الذي ينب نعى أن يكون السؤال الرئيس وبعده ثلاث أسئلة فرعية.
-6أهمية البحث ينب نعى أن تقسم حسب دليل الكلية إلى علمية وعملية أو النظرية
والتطبيقية على خلاف خطة البحث.
-7نف الحدود نرى ان مهارات النمذجة الرياضية حددت ثلاث مهارات و نف الإطار
النظري ذكرت تصنيفات مختلفة عند السؤال لماذا اخت ريت هذه الثلاثة لم تتضح لى
الرؤية وهذا يجب توضيحه.
-8بالنظر للتعريفات يش ري إلى أنه برنامج تدريسى مثل صفحة 10كما عرف السيد
المناخ التدريسى الأمن بالتالى هو برنامج تدريسى وليس تعليم.
-9صفحة 15مهارة الاستخلاصو قوة شخصية الباحثة اتضحت بشكل ممتاز لكن
المنطلقات ال رت يرتكز عليها ه أرب ع صفحات متتالية اعتمدت على النقط وهذا
يضعف الكتابة البحثية ،ويحتاج الباحث استخدام المقاطع أو ال ريجرافات اك ري من
التنقيط.
-10صفحة 33المنهجيه ذكر منهج البحث المنهج التجريرت وهذا جيد ولكن أي
تصميم فيجب الإشارة إلى ذلك.
105
