Page 121 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )

‫تبع لأ الم سةةسةة ك البريةيا ببعُّلأ حظت ك السةةظةك اي الو لرأي تب ثر أذه الم سةةسةة ك ا لنظريا‬
‫البريةيا البي تببن أ اعظى سةب ل المث ل الم سةسة ك البي تببنى النظريا البرجم تاا سةاكةن ل ة ا‬
‫ملبظا تم م عا الم سسا البي تببنى النظريا البت ماا م السظة اا‬

‫‪ -3‬الأساليب والوسائل‪:‬‬
‫تبح لأ قاما اوسةةة ل ف الةسةةة ئل ا عظ ب امت اع إسةةة م اي َبْظَةع أةيا الإ سةةة ن المبعظلاي‬
‫اسةةةةبل ارج ق اعته اضةةةة ئظهي تمك نه ما تسةةةةل ر ب ئبه المحاطاي رم الأه ا لةعي ببتسةةةةام ك الزما‬
‫الثلاثا‪ :‬الم اةةيي الح اةةري المسةةبتبل؛ لبلةن محصةةظا ذل ظه تسةةُّنمه المر ز (اللريلا) اي لأعجا‬

‫العةاللا المحسةسا‪.‬‬
‫‪ -4‬إنسان التربية‪:‬‬
‫تبطَّظ ظري ك البرياا إلى إ ارج إ سةة ن يتةم ا لعمل الصةة له الذ يعةلأ عظاه عظى مجبمعه‬
‫ا لنو الل ري السةة ال الذ يطرح وسةةه‪ :‬اف تعمل البرياا عظى إ ارج الإ سةة ن الصةة له الذ يتةم‬
‫ا لعمل الم ع إلاه؟‬
‫‪ -5‬القياس والتقويم‪:‬‬
‫اي الةقأ الح اةةةةةةةر م ذ مو ةم البتةيلا ي ةةةةةةةمل َّل مكة ك النظريا البريةياي ابب اء ما‬
‫اولةةةل البريةياي مر اع ا لوظسةةوا اوأ اف البريةيا الم سةةسةة ك المن أج اوسةة ل في حبى ينب ي‬
‫البتةيلا ا لبتةيلا وسةةةةهي لةةةة ع معا ع النج ح مت اع م تحتق ما المع لأاك العمظاا للأأ افي لاس‬
‫مت اع م اسبظ ره الط لف ما م لأ لأ اعساا‪.‬‬

‫مصادر النظرية التربوية‪:‬‬

‫‪ .1‬أفكار الفلاسفة‬
‫‪ .2‬القيم التربوية‬
‫‪ .3‬التنظير التربوي‬

‫‪121‬‬