Page 131 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )
P. 131
اي(ملنججنظوالبررهيأرتةبياناولييتعج)يرو،ف(أههمارسياكنةألسيمإ ياثناهستلا)ح(نيربكافيةرجيعتاليدلرىبا)ملوتايلوعة(لعكقماحن،لدد،فيكثلا)لضة،ل،مًااأواهعلسيافنسكعتراةتلعامنيلفادرلئأيعساشسقمياةرا(ءلا8هطل3،ذطأه9بويا1اللع)ن ُي،مثةظعارليللةمىعتنيغهددوأتةأفمل يناجفمطهعنوواالعنك،مة
الواقع ،فتصب العملية التعليمية يه محاولة الجمع بي العالمي (العقليى والواق يع)؛ مع
أسبقية وأفضلية عالم العقل،إذ ترى أن للعقل القدرة على إدراك العلاقات بي الأشياء
الجزئية ،وتحويلها إلى مفاهيم وصيغ كلية.
إن النظرية الجوهرية تركز على مسلمة مؤداها أن إلمام الإنسان ب رتاثه الثقا يف وما فيه من
معارف وحقائق واقعية هو خت قائد له يف تصرفاته المستقبلية ،وأن هناك جوانب
أساسية أو جوهرية معينة يجب الإبقاء عليها ،كما يجب أن يعرفها كل الناس إذا ما
اافلووأيتعنمتعر رطعتصنوتراافراروةه اتمهلصتذامفهتإرفيعانللخهنميهذظةنهياري.واالةلكنميأظععاسرتياقصةسدريبةاوأننوهنتاأنظأتهمربسناعوهيالساةيىلةاملنيأرههوغجمججووومفههمق ًاارريلياةتلرطمتعيرأعرنريفففلرةاولسالمح ير يهفجات.اايللر اجتبل روتببيأو أنيصنمندتنققيتتهغاعبتامتتن،
ولقد ساهمت الفلسفة المثالية والفلسفة الواقعية يف تحديد موقف ونظرة أنصار هذه
النظرية تجاه كل من طبيعة الفرد وطبيعة المجتمع والأخلاق والدين ،فقد أخذت من
اللتلمثاكليالةنفظكريرةةا،لنوظمرنإ يلثىمالال رعقتكلتععللىىأنالهماعندةص الردرئرايسيسةوفواذعللك يفعتلىح اديعتدباالرأ أسان اسلياعقتلباللهن دسبوةر
فعال يف تعليم المحتوى.
كما أخذت تلك النظرية من الفلسفة الواقعية فكرة النظر للواقع على أنه أشياء فتيقية
ومن ثم يجب ال رتكت على الجوانب الحسية يف ال رتبية والاهتمام بالتعلم عن طريق
الملاحظة لما يدور يف الطبيعة.
النظرية الجوهرية (الأساسية): مبادئ وخصائص
الثقافة حماية يف دو ًرا تلعب ف يه المعتقدات ونقلها من جيل إلى جيل .1المحافظة على
من الاعتداءات المصاحبة للتقدم.
أإتهننتااللمرماتلببانيدةأظةبرايليةفصاالل ررجوتبرويةهةترييع يةجتبااللبممأثوانابدتةاكلووادلنراعممسينلةالجواتنشعات ربق.تالهامع يلهمللابمال رنتبجياةن.ب
المتعلم. .2
.3
.4
.5أن عمل المدرسة يتمثل يف تزويد المتعلمي بالقوى العقلية والفكرية ومن ثم فهم
يمتون بي ما هو جوهري وما هو غت جوهري.
.6إعادة سلطة المعلم داخل الحجرة الدراسية ب رشط أن يكون المعلم على قدر من
التثقيف والمعرفة يف مجال التعليم.
7ط.بيعساةهالممنتهالجن نظفريالةنالظرجيوةهالريةجويفه تريشةك(يالأل مساا يسيسةم)ى :بالطريقة التقليدية.
يجب أن يحتوي المنهج على المعارف والمعلومات ال ر يت تساعد المتعلمي على معرفة
تراثهم الاجتما يع وتحقيق تكيفه للعالم الذي يعيش فيه ويعده للمستقبل.
وينظم المنهج يف النظرية الجوهرية على أساس المواد الدراسية المنفصلة الذي يجعل
اكتساب المعرفة والمعلومات الهدف الأول والأهم.
131
