Page 111 - Manual Monitor Escolar
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La lateralización del alumnado se establecerá entre los tres y los
seis años.
● Estructuración espacio-temporal: supone establecer relaciones
entre el cuerpo y los objetos y conlleva tener interiorizadas la
conservación, distancia, reversibilidad... los conceptos derecha e
izquierda se van asimilando entre los cinco y los ocho años y la
discriminación de la derecha e izquierda de alguien situado en
frente se adquiere a las ocho; la posición relativa de tres objetos
se asienta a los doce años. Estos son muy importantes para no
desarrollar dislexia o disgrafía.
En relación con la estructuración temporal, los conceptos
principales son el orden para tomar conciencia de las secuencias
de hechos y la duración para establecer el principio y el final de
estos.
El ritmo enlaza estos dos conceptos y se desarrolla
progresivamente entre los tres y los doce años, pero es a los
siete cuando empiezan a adquirirse la conservación,
reversibilidad y los ordenamientos que ayudan a que las nociones
temporales se asimilen por completo de los siete en adelante.
● Independencia motriz: es la capacidad de controlar por separado
cada parte motora necesaria para ejecutar una tarea. Esto es un
hito esperado en el alumnado de entre siete y ocho años.
DESARROLLO COMUNICATIVO Y LINGÜÍSTICO
En la adquisición del lenguaje, no es fácil precisar cuándo se pasa
de un estadio a otro ya que varía mucho de unos a otros, pero a
continuación se muestran los estadios más habituales.
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