Page 113 - Manual Monitor Escolar

◼ ◼ No conservación: No son capaces de comprender que ciertas

características de los objetos permanecen invariables

cuando se cambia su apariencia exterior.

◼ ◼ Razonamiento transductivo: Consiste en razonar de lo
particular a lo particular, estableciendo comparaciones.

◼ ◼ Centración: muestran dificultades para pensar en más de

un aspecto al mismo tiempo.

◼ ◼ Artificalismo: creencia de que ciertos aspectos del entorno

natural son fabricados por personas.
◼ ◼ Animismo: creencia de que los objetos inanimados tienen

sentimientos e intenciones humanas.

◼ ◼ Irreversibilidad: incapacidad de encontrar el punto de

partida inicial de una situación mirando los resultados
finales de la misma.

Operaciones concretas (7-12 años): los pensamientos dejan de ser

intuitivos y se basan en el razonamiento. Se aplica el pensamiento

lógico y este adquiere un carácter reversible, flexible y más complejo.
Sus principales características son las siguientes:

◼ ◼ Conservación: Comprenden que los objetos mantengan

ciertas características, aunque se cambie su apariencia

exterior.
◼ ◼ Reversibilidad: son capaces de llegar al punto de partida a

través de la observación de hechos finales

◼ ◼ Descentración: puede establecer relaciones entre diferentes

cosas, ya no presta atención solo en la unidad.

◼ ◼ Pensamiento lógico: es capaz de razonar sobre cosas

concretas y palpables, el razonamiento abstracto aún no
se habrá desarrollado.

◼ ◼ Clasificación: Establecen jerarquías según similitudes o

diferencias

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