Page 117 - Manual Monitor Escolar

Otra característica es el optimismo y la alegría, así como control

del temor, teniendo los muy localizados y definidos. Ya se aprecia un
cierto control en las emociones como por ejemplo en expresar

descontento, la tendencia a estar cansados...

3.2 BASES DE PSICOLOGÍA MEDIANTE EL JUEGO

El juego puede servir a los monitores como una herramienta muy

útil para conseguir consolidar conductas positivas sobre la salud, la

higiene y las relaciones sociales que se establecen en el comedor

escolar. Cuenta, además, con la ventaja de que sirve como
entretenimiento en el tiempo de ocio a la vez que educa; de este modo

el jugador lo percibe como una actividad agradable mientras estimula

su desarrollo de las áreas motoras, afectivas, cognitivas y sociales.

Conociendo las fases evolutivas por las que pasa el alumnado de
infantil a primaria, es lógico que sus preferencias por el juego vayan

cambiando en función de su edad. Vamos a ver las principales

características de este.
El juego es una actividad que produce sensación de diversión, es

agradable y por tanto se puede decir que es placentero.

Debe ser libre y voluntario, el alumno debe jugar porque quiere,

no porque se le imponga ya que si se siente obligado a jugar deja de

ser un juego.
Implica la participación activa por parte del jugador, es decir, que

siempre supone actividad. Lo importante del juego es el proceso de

jugar, no el fin del mismo.

Tiene lugar en una realizad ficticia ya que el jugador puede
adquirir el papel que desee, superando los límites de la realidad y

dando sensación de seguridad.

Es algo innato y que tiene lugar en todas las culturas y sin

necesidad de explicaciones del propio juego, simplemente juegan como
modo de expresarse.

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