Page 119 - Manual Monitor Escolar

◼ ◼ De persecución y lucha: son los juegos más habituales en los patios

de los centros educativos.
◼ ◼ Motores: aparecen de forma espontánea desde los primeros

momentos de vida

◼ ◼ Manipulativos: consiste en utilizar objetos de manera precisa,

como la plastilina, el cubo y la pala...

◼ ◼ De relaciones temporales: son actividades en las que para jugar

se debe tener en cuenta aspectos como la velocidad, el ritmo...

◼ ◼ Dramáticos o de fantasía: se emplean disfraces, maquillaje,

marionetas... Fomentan la expresión del jugador y la expresión

corporal, además, también son herramientas muy buenas para
trabajar la autoestima, la personalidad y la creatividad.

◼ ◼ Sensoriales: son los juegos en los que es necesario ejercitar los

sentidos.

◼ ◼ Verbales: son progresivos, primero consisten en repetir las cosas

que dicen los demás, después en describir y poco a poco se
convierten en juegos de preguntas y respuestas por ejemplo las

adivinanzas y los trabalenguas.

En función del espacio donde se desarrolla el juego:

◼ ◼ Juegos interiores: se desarrollan en lugares cerrados
◼ ◼ Juegos exteriores: tienen lugar al aire libre

En función del papel que tendrá el adulto:

◼ ◼ Juego libre: es el juego que se da de manera espontánea.

Siempre que se proporcione un medio adecuado en el que el
alumnado se pueda expresar libremente surgirá el juego libre

◼ ◼ Juego dirigido: tiene lugar cuando el adulto busca enseñar

mediante el juego

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