Page 35 - Manual Monitor Escolar
P. 35
Rosenthal Jacobson lo definen como “las expectativas y previsiones de
los profesores sobre la forma en que, de alguna manera, se conduciría a los
alumnos determinan precisamente las conductas que los profesores
esperaban".
Se trata de una profecía autocumplida sobre una expectativa que incita
a las personas a actuar de forma que hacen que esa expectativa se termine
cumpliendo. Siguiendo en esta línea, es fundamental evitar que se creen
autoconceptos negativos, ya que una vez que el niño se ha formado esa
imagen negativa de sí mismo, la tarea para corregirlo supone una verdadera
dificultad.
12.3. HABILIDADES Y COMPETENCIAS SOCIALES DEL MONITOR/A DE
COMEDOR ESCOLAR
Los monitores de comedor para poder realizar con éxito sus funciones
deben tener una serie de HABILIDADES, CAPACIDADES Y COMPETENCIAS como
son las siguientes:
◼ Motivación: una de las funciones más importantes de los monitores es
la de motivar al alumnado. Para ello es muy importante que el monitor
posea habilidades de comunicación, y sea una persona positiva y
optimista.
◼ Apoyo: los monitores de comedor son personas que ofrecen un servicio
a los demás, por tanto, deben tener interés en la materia y orientar su
trabajo orientado hacia los escolares. El apoyo moral y psicológico al
alumnado es necesario y fundamental en las tareas diarias del monitor.
◼ Confianza: el monitor tiene que confiar en todo el alumnado. El monitor
debe reconocer a todo el alumnado cuáles son sus capacidades
individuales y darles apoyo.
121
