Page 1706 - MTK 2024

b . Notasi. Leibniz, berbentu dan dikatakan turunan pertama fungsi
f(x).

Kegiatan Penutup

 Peserta didik membuat resume kratif dengan bimbingan guru.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman
terhadap materi.
 Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru memimpin doa penutup kemudian mengucapkan salam sebagai akhir
pembelajaran hari ini.

Pembelajaran : B. Sifat-Sifat Turunan Fungsi (Alokasi waktu: 2 JP)

Kegiatan Pendahuluan
 Guru memandu peserta didik untuk berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing. Hal ini bertujuan untuk menguatkan salah satu elemen Profil
Pelajar Pancasila, yaitu beriman, bertakwa ke- pada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia. guru melakukan tes diagnostik kognitif dan non kognitif.
Pada tes diagnostik non kognitif, guru dapat menggu- nakan alternatif
pertanyaan yang ada pada kegiatan Ayo Mengingat Kembali yang pada materi
Lingkaran di Bab 1 Geometri Analitik. Selanjutnya, guru dapat memberikan
pertanyaan diagnostik kognitif untuk mengetahui capaian kompetensi
peserta didik, menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan kompetensi rata-rata
peserta didik, dan memberikan pembelajaran tambahan kepada peserta didik
dengan kompetensi di bawah rata-rata. Tes diagnostik kognitif dapat
dilakukan dengan tanya jawab berkaitan dengan kemiringan garis, limit,
fungsi kontinu, dan trigonometri.
 Setelah memberikan tes diagnostik non kognitif dan tes diagnostik kognitif,
guru memberikan apersepsi kontekstual berupa Rencana Anggaran
Pendapatan dan Belanja (RAPB) pabrik pembuatan sepatu di Indonesia. RAPB
meliputi ba- nyaknya produksi, bahan produksi, anggaran biaya produksi,
pendapatan minimal dan sebagainya. Beberapa rancangan terse but biasanya
dinyatakan dalam suatu fungsi tertentu, dengan tujuan fungsi tersebut dapat
digunakan untuk mempre- diksi dalam jangka waktu yang panjang.
 Guru dapat menggunakan konteks lain yang dapat memberikan pengalaman
(pengetahuan) awal tentang turunan. Hal ini bertujuan untuk memotivasi
peserta didik untuk mempelajari materi turunan, sehingga anggapan peserta
didik bahwa mempelajari matematika tidak ada kaitannya dengan kehidupan
sehari-hari lambat laun mulai berubah dan menyadari bahwa mempelajari
matematika sangat berhu- bungan dengan lingkungan sekitar dan ilmu
pengetahuan lainnya.

Kegiatan Inti

Eksplorasi 3.1
 Pada kegiatan Ayo Bereksplorasi ini, peserta didik diarahkan untuk
mengingat kembali sifat-sifat limit fungsi dan menggunakannya untuk
menemukan sifat-sifat turunan fungsi. Guru dapat mencontohkan terlebih
dahulu bagaimana proses menemukan satu at au dua sifat turunan fungsi
menggunakan sifat-sifat limit fungsi, sehingga peserta didik rnenjadi lebih
mudah dalam menemukan sifat-sifat turunan fungsi yang lain.
Misalkan fungsi f(x) dan g(x) kontinu pada R, dan didefinisikan oleh

35