Page 143 - KM IPA-BG-KLS-VIII_Neat

unsur-unsur yang unik dan hanya ada di laboratorium. Hal ini akan
memancing rasa ingin tahu pelajar terhadap unsur yang akan dipelajarinya.
b) Pelajar melakukan penyelidikan terhadap setiap unsur dan
mencatatkannya dalam tabel. Fokus penyelidikan dilakukan dengan
menggunakan panca indra saja, tanpa alat bantu apapun. Guru dapat
mengajak pelajar berdiskusi terlebih dahulu mengenai hal-hal apa saja
yang akan mereka selidiki, sehingga pelajar dapat menentukan variabel-
variabel penyelidikan dan bentuk tabelnya. Contoh tabel seperti berikut:

Keterangan Gambar
Nama Unsur Wujud Permukaan
Lain Unsur

Tabel dapat dikembangkan sesuai kebutuhan penyelidikan.
c) Guru memastikan keamanan dan keselamatan pelajar sepanjang
penyelidikan. Beri keterangan pada unsur-unsur berbahaya agar
pelajar dapat lebih berhati-hati saat menangani unsur tersebut. Jika
ada pelajar berkebutuhan khusus dengan kemampuan pemahaman
terbatas, sebaiknya lakukan pendampingan melekat atau disiapkan meja
penyelidikan khusus dengan unsur-unsur yang aman saja.
d) Sepanjang penyelidikan, guru berkeliling dan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan dengan unsur yang sedang diselidiki.
e) Setelah penyelidikan, pelajar merapikan laboratorium sebelum kembali ke
kelas. Diskusi kelompok dan melengkapi hasil penyelidikan dilanjutkan
di kelas.
f) Guru mengarahkan pelajar untuk mendiskusikan hasil penyelidikan
dalam diskusi kelas, dan menyelesaikan miskonsepsi yang mungkin
terjadi, di dalam kelas.

Bab 5 Unsur, Senyawa, dan Campuran 133