Page 19 - KM IPA-BG-KLS-VIII_Neat

pilihan berdasarkan realita menurut pandangan mereka, bukan hanya sebagai
penerima yang pasif. Pelajar mandiri juga mampu membuat keputusan selama
aktivitas belajar, dimulai dari mengatur tujuan belajar, memilih metode belajar,
memaknakan materi pelajaran dan kemajuan belajar, memantau prosedur belajar,
serta mengevaluasi usaha belajarnya.

Tabel 5. Perkembangan dimensi mandiri pada fase C
Sub-elemen Di akhir fase C (usia 13-15 tahun), pelajar

Elemen kesadaran diri
Mengenali emosi dan pengaruhnya Memahami bahwa emosi yang dirasakan berpengaruh
pada perilakunya dan menggambarkan konsekuensi
emosi terhadap perilakunya dalam konteks
pembelajaran, sosial, dan pekerjaan.
Mengenali kualitas dan minat diri Membuat penilaian yang realistis terhadap
serta tantangan yang dihadapi kemampuan dan minat dirinya, serta prioritas
pengembangan dirinya berdasarkan pengalaman
belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.
Memahami strategi dan rencana Mengidentifikasi gaya belajar dan kebiasaan kerja yang
pengembangan diri disukai, serta memilih berbagai strategi pembelajaran
yang sesuai dengan tugas tertentu.
Mengembangkan refleksi diri Memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan pribadi dan akademik yang
akan muncul berlandaskan pada pengalamannya untuk
mempertimbangkan strategi belajar yang sesuai.
Elemen regulasi diri
Regulasi emosi Memprediksi konsekuensi dari ekspresi emosi
yang tidak tepat dan menyusun langkah-langkah
untuk mengatur perilaku di berbagai situasi agar
mendapatkan penilaian yang diinginkan dari orang lain.
Penetapan tujuan dan rencana Merencanakan dan merancang strategi yang
strategis pengembangan diri menunjang pencapaian tujuan belajar, pengelolaan
dan pengembangan diri dengan mempertimbangkan
kekuatan dan kelemahan dirinya serta tantangan-
tantangan yang dihadapi.
Menunjukkan inisiatif dan bekerja Mengkritisi efektivitas dirinya dalam bekerja secara
secara mandiri mandiri dengan mengidentifikasi hal-hal yang menunjang
maupun menghambat dalam mencapai tujuan.
Mengembangkan pengendalian Memonitor, memilih, dan menggunakan strategi
disiplin diri belajar yang efektif untuk mencapai tujuan.
Menjadi individu yang percaya diri, Menilai, mengadaptasi, dan memodifikasi strategi
resilien, dan adaptif yang sudah dibuat.
Membuat rencana baru serta menjalankan kembali
tugasnya dengan keyakinan baru.

Panduan Umum 9