Page 147 - 2025南投藝事南投學論文集

研
究
方
參、研究方法
參
、

法
1
計
.
研
究
3 3.1 研究設計
設

本研究採用行動研究結合質性分析的方法，透過實地參與與持續反思，探索
地方素材的藝術轉化歷程及其教育意涵。研究分為三個階段：
前
規
期
（一）前期規劃：確立研究目標，選定研究場域，設計教案與活動方案。
劃
這個方案結合了三個重要面向：
i. 「環境教育」：我們安排專業講師，帶領學生走進草屯九九峰山
區，認識在地植物生態，學習植物保存的知識。讓學生從生活周遭
的自然環境中，汲取藝術創作的靈感。
ii. 「藝術創作」：在實作課程中，運用環保材料「樂土」進行創作。
這種由水庫淤泥改良而成的材料，不只展現了環保概念，更讓學生
能將觀察到的植物元素，轉化為具體的藝術作品。
iii. 「美術館體驗」：在王英信美術館中，學生能親身感受藝術家如何
將生活觀察融入創作。館內的雕塑作品，都是最好的藝術教材，幫
助學生建立對藝術的深度理解。
這樣的課程設計特色在於：

（1） 在地連結：善用雙冬特有的自然與人文資源
（2） 永續發展：結合環保材料與環境教育
（3） 文化傳承：透過美術館典藏進行美感教育
（4） 創新教學：融合觀察、創作與鑑賞的完整藝術歷程

動
施
行
（二）行動實施：進行藝術教育課程與社區參與活動，記錄參與者的創作過
實
程與互動情境。
析
分
資
思
（三）資料分析與反思：整理教案實施結果、學生作品、訪談內容與活動紀
反
料
與
錄，進行質性分析。
與
3 3.2 資料收集與分析
析
分
收
集
2
料
資

.
資料收集涵蓋教案設計與實施紀錄、學生作品、訪談內容與活動紀錄。資
料分析採用主題歸納、比較分析與文化脈絡分析的方法，探討地方素材的藝術
轉化歷程及其文化意涵。
與
3 3.3 研究場域與參與者

者
究
.
研
與
域
場
3
參
研究場域選定南投草屯地區，藉由民間自主營運的王英信美術館及雙冬藝
空間作為研究基地。以「小小雕塑家–水色山光泥作體驗」課程為例，王英信
美術館提供展件參照、導覽設計、教學空間與專業語彙，針對國小高年級學童
設計的700分鐘課程，透過觀察、創作、導覽與反思等環節，引導學生建立對在
地藝術的認知與情感連結。參與者包括地方學校的學生、教師，共計170位。學
生年齡分布在10至12歲，教師為教育專業背景。課程設計同時呼應十二年國教
核心素養中的自主行動、溝通互動與社會參與等面向。課程設計整合 ESG 永續
發展理念與藝術教育，提供從欣賞、體驗到創作的完整藝術學習歷程。教學活
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