Page 81 - Jurnal Sejarah Abad Historiografi Pendidikan Indonesia

VOLUME 03 | NOMOR 1 | JUNI 2019

PSPB:

Dinamika Pendidikan Sejarah di Indonesia Pada 1985

Joshua Jolly Sucanta Cakranegara
Mahasiswa Program Studi S1 Ilmu Sejarah Fakultas Ilmu Budaya
Universitas Gadjah Mada Yogyakarta
email: joshuajollysc1723@gmail.com

ABSTRAK – Artikel ini bertujuan membahas salah satu episode dalam sejarah pendidikan sejarah
di Indonesia, yaitu Pendidikan Sejarah Perjuangan Bangsa (PSPB), khususnya pada periode awal
penerapannya, yakni pada tahun ajaran 1984/1985. Sumber utama dalam penulisan artikel ini adalah surat
kabar yang merekam dinamika PSPB. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mata pelajaran PSPB
dirancang untuk diterapkan di setiap lapisan pendidikan formal di Indonesia, mulai dari Taman Kanak-
kanak (TK), Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), Sekolah Menengah Atas (SMA),
hingga Perguruan Tinggi (PT). Sejak awal keberadaannya, PSPB menarik perhatian para peneliti dan
pemerhati sejarah serta khalayak luas. Pada lapisan atas, antara Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
(Depdikbud) serta banyak ahli sejarah, PSPB menuai kritik tajam. Pada lapisan bawah, pro-kontra para
guru yang harus mengimplementasikan kebijakan ini turut berpengaruh dalam dinamika PSPB. PSPB
yang pada dasarnya menekankan nilai afektif dalam pendidikan sejarah juga mempengaruhi perkembangan
historiografi Indonesia pada masa itu. Oleh sebab itu, PSPB merupakan bagian tak terpisahkan untuk melihat
salah satu episode dalam sejarah pendidikan sejarah sekaligus sejarah penulisan sejarah di Indonesia.
KATA KUNCI – PSPB, kebijakan pendidikan, nilai afektif, pro-kontra, dan historiografi.

ABSTRACT – This article aims to discuss one of the episodes in the history of historical education in
Indonesia, namely Historical Education of the Nation’s Struggle (PSPB), especially in the initial period of
its application, i.e. in the academic year 1984/1985. The main source in writing this article is a newspaper
that records the dynamics of PSPB. The result of this study shows that PSPB subject is designed to be
applied at every level of formal education in Indonesia, ranging from kindergarten (TK), elementary
school (SD), junior high school (SMP), high school (SMA), to college (PT). Since its inception, PSPB
has attracted the attention of researchers and observers of history and the wider audience. At the top,
between the Ministry of Education and Culture (Depdikbud) and many historians, PSPB has received
sharp criticism. At the lower levels, the pros and cons of the teachers who have to implement this policy
also influenced the dynamics of PSPB. PSPB which basically emphasizes affective value in historical
education also influences the development of Indonesian historiography at that time. Therefore, PSPB is an
integral part of seeing one episode in the history of historical education as well as the history of historical
writing in Indonesia.

KEYWORDS – PSPB, education policy, affective value, pros and cons, and historiography.