Page 176 - ميريت الثقافية العدد (32)- أغسطس 2021
P. 176

‫العـدد ‪32‬‬                           ‫‪174‬‬

                                ‫أغسطس ‪٢٠٢1‬‬                      ‫بين مناهج التربية الجنسية‬
                                                                     ‫المختلفة (نهج «الصحة‬
        ‫الجنسية» على طاولة‬      ‫بطرق مختلفة‪ ،‬وأحيا ًنا مثيرة‬
    ‫النقاش‪ .‬تستطلع مناقشة‬         ‫للجدل‪ ،‬في كل من سويسرا‬        ‫العامة» مقابل نهج «الحقوق‬
  ‫هذه المصطلحات عن مكانة‬          ‫أو ألمانيا أو فرنسا‪( .‬مركز‬     ‫الجنسية») (‪PHZ Luzern‬‬
 ‫المدرسة في التربية الجنسية‬       ‫الكفاءة للتربية الجنسية في‬
 ‫للأطفال والشباب‪ .‬هل يجب‬                          ‫المدارس)‪.‬‬         ‫‪ )2008 ,& HSLU‬كما‬
  ‫على المدرسة نقل المعلومات‬        ‫(‪; 2002 ,Bécar, Ader‬‬            ‫أوضحنا في المقدمة‪ ،‬ظهر‬
‫إلى الطلاب لتطبيق التوصيات‬                                        ‫على مدى السنوات العشر‬
  ‫العامة لمنع المخاطر المتعلقة‬  ‫‪Centre de compétences‬‬             ‫الماضية إجماع بين خبراء‬
                                        ‫‪pour l’éducation‬‬
      ‫بالصحة الجنسية؟ هل‬                                             ‫التربية الجنسية حول‬
 ‫يجب أن تشارك في التنشئة‬              ‫‪,sexuelle à l’école‬‬        ‫الحقوق الجنسية‪ ،‬فلم تعد‬
 ‫الاجتماعية الجنسية للطلاب‬                         ‫‪)2008‬‬
                                                                    ‫التربية الجنسية تتركز‬
     ‫من خلال تقديم التربية‬          ‫في اللغة الفرنسية‪ ،‬يتعلق‬        ‫فقط على نقل المعلومات‬
‫الجنسية الإيجابية التي تعتبر‬            ‫الأمر بصلب التربية‬      ‫البيولوجية والوقائية‪ ،‬ولكن‬
‫بمثابة تربية اجتماعية‪ ،‬والتي‬                                       ‫يتم النظر إليها من خلال‬
                                     ‫الجنسية‪ ،‬وحول التربية‬       ‫أهدافها الشاملة مع تركيز‬
 ‫تكمل أو تعيق دور الوالدين‬       ‫الجنسية‪ ،‬والتثقيف الصحي‬          ‫مجتمعي قوي فيما يتعلق‬
   ‫(‪)2002 ,Bécar, Ader‬؟‬                                          ‫بالقيم الديمقراطية «للعيش‬
   ‫أم يجب أن تنقل القيم على‬           ‫الجنسي‪ ،‬والتثقيف في‬      ‫م ًعا» (‪,OMS ;2006 ,IPPF‬‬
   ‫أساس أخلاق معينة (مثل‬          ‫الحياة العاطفية والجنسية‪،‬‬
                                 ‫والتثقيف في الحياة‪ ،‬أو حتى‬                       ‫‪)2010‬‬
     ‫برامج العفة في الولايات‬       ‫الوقاية من فيروس نقص‬             ‫إذا أتاح العقد الأول من‬
                  ‫المتحدة)؟‬                                       ‫القرن الحادي والعشرين‪،‬‬
                                    ‫المناعة المكتسبة‪ /‬الإيدز‪.‬‬
  ‫هذه النقاشات‪ ،‬التي تعكس‬            ‫في اللغة الألمانية نتحدث‬          ‫على المستوى الدولي‪،‬‬
   ‫التوترات السياسية‪ ،‬تدور‬        ‫عن التربية الجنسية‪ ،‬تعليم‬    ‫الحصول على توافق في الآراء‬
                                ‫الجنسية‪ ،‬المعلومات الجنسية‪،‬‬
        ‫حاليًا حول قضيتين‬                                         ‫بشأن الحاجة إلى التثقيف‬
    ‫رئيسيتين على المستويين‬              ‫الدراسات والمهارات‬      ‫الجنسي في أوروبا وبدرجة‬
     ‫الدولي والوطني‪ .‬تتناول‬       ‫الحياتية‪ ،‬ممارسة الجنس‪.‬‬       ‫أقل في الولايات المتحدة؛ فلا‬
     ‫الأولى المحتوى والمعرفة‬                                     ‫تزال حتى اليوم المناقشات‬
                                       ‫‪Sexualerziehung,‬‬
       ‫والمهارات التي تسعى‬              ‫‪Sexualauflärung,‬‬               ‫قائمة حول توصيف‬
         ‫التربية الجنسية إلى‬           ‫‪sexuelle Bildung,‬‬        ‫مصطلحات التربية الجنسية‬

    ‫تطويرها‪ .‬يساهم التعليم‬                 ‫‪Sexualkunde,‬‬           ‫باللغة الفرنسية والألمانية‬
‫(هنا الجنسي) في تعزيز حق‬                   ‫‪Lebenskunde,‬‬        ‫والإنجليزية‪ .‬ذلك لأن مناهج‬
                                       ‫‪Sexualpädagogik‬‬
    ‫الاختيار والتفكير النقدي‬      ‫‪,(PHZ Luzern & HSLU‬‬              ‫التربية الجنسية تختلف‬
 ‫وإعادة النظر في نظام القيم‪.‬‬          ‫‪ )2008‬أما في البلدان‬      ‫ليس فقط بين البلدان ولكن‬
‫(‪ ،)2012 ,Fields‬وكذلك في‬          ‫الشرقية‪ ،‬نتحدث عن تعليم‬      ‫أي ًضا بين التخصصات (مثل‬
‫تفكيك العلاقات السلطوية في‬         ‫الحياة الأسرية (‪Parker,‬‬      ‫التعليم‪ ،‬والصحة المدرسية‪،‬‬
                                    ‫‪Wellings, & Lazarus‬‬
          ‫المجتمعات المعنية‪.‬‬                                      ‫وصحة المجتمع‪ ،‬والوقاية‬
      ‫(‪;2015 ,Haberland‬‬                            ‫‪)2009‬‬        ‫الصحية‪ ،‬وما إلى ذلك)‪ .‬على‬
        ‫‪Parker, Wellings,‬‬       ‫في البلدان الأنجلو سكسونية‪،‬‬     ‫سبيل المثال يتم التعبير عن‬

          ‫‪;2009 ,Lazarus‬‬            ‫وضعت مصطلحات مثل‬                ‫مفهوم التربية الجنسية‬
‫‪Rogow, ;2010 ,Pasquier‬‬             ‫«تربية الجنس» و»التربية‬
   171   172   173   174   175   176   177   178   179   180   181