Page 182 - ميريت الثقافية العدد (32)- أغسطس 2021
P. 182

‫العـدد ‪32‬‬                          ‫‪180‬‬

                                ‫أغسطس ‪٢٠٢1‬‬                           ‫هذا الحق بتا ًتا لأنهم‬
                                                                ‫يعتقدون أن الطلاب أصغر‬
     ‫الأخرين على حد سواء‪.‬‬       ‫نظام حماية حقوق الإنسان‪،‬‬        ‫من اللازم‪« ،‬تنظيم الأسرة‬
     ‫ُيع ِّرف النهج القائم على‬     ‫والتي ُتفهم على أنها جزء‬
    ‫الحقوق الجنسية كوحدة‬           ‫لا يتجزأ منها ‪,Petitpas‬‬          ‫ليس له علاقة بمرحلة‬
 ‫متكاملة و ُيرى أنها جزء من‬                                     ‫حياتهم الحالية»‪( .‬مشروع‬
    ‫سياق اجتماعي وعاطفي‬         ‫‪ُ .2008‬يركز تعريف التربية‬
  ‫متطور ومن المعترف به أن‬         ‫الجنسية الشاملة على دمج‬          ‫نظير‪ ،‬سويسرا الناطقة‬
‫المعلومات وحدها لا تكفي بل‬         ‫الحقوق الجنسية في تعلم‬       ‫بالألمانية) يتعامل الآخرون‬
‫يجب إعطاء الأطفال والشباب‬         ‫القيم والمعرفة التي تسمح‬     ‫معه فقط أثناء طرح الأسئلة‬
  ‫الفرصة لاكتساب المهارات‬          ‫للأطفال والشباب بعيش‬          ‫عنه (على سبيل المثال‪ ،‬إذا‬
  ‫الحياتية الأساسية وتنمية‬         ‫حياتهم الجنسية بطريقة‬         ‫طرح الطلاب أسئلة حول‬
   ‫المواقف والقيم الإيجابية‪.‬‬                      ‫إيجابية‪:‬‬
    ‫(‪pro ;6 :2006 ,IPPF‬‬         ‫“يهدف الوصول إلى التربية‬            ‫الزواج‪ ،‬أو فيما يتعلق‬
                                  ‫الجنسية الشاملة والقائمة‬       ‫بأبعاده الثقافية‪« ،‬الزواج‬
        ‫‪)7 :2013 ,familia‬‬             ‫على الحقوق إلى تزويد‬         ‫القسري يمكن أن يكون‬
‫وبالتالي فإن نموذج الحقوق‬         ‫الأطفال والشباب بالمعرفة‬        ‫مشكلة للفتيات أكثر منه‬
 ‫الجنسية لا يختصر «أنظمة‬          ‫والمهارات والمواقف والقيم‬      ‫للفتيان‪ ،‬لأنهن يعرفن أ ّنه‬
                                 ‫التي يحتاجون إليها لاتخاذ‬      ‫زواج مدبر ويمكن معالجة‬
    ‫التربية الجنسية (‪ )..‬إلى‬          ‫قرارات بشأن حياتهم‬        ‫ذلك أحيا ًنا بدراسة حالات‬
   ‫تدخلات اجتماعية مختلفة‬           ‫الجنسية والعيش بشكل‬       ‫لمواقف محتملة نعرضها أمام‬
                                                               ‫الشباب»‪( .‬أخصائي التربية‬
        ‫تهدف إلى منع تطور‬       ‫جيد جسد ًّيا وعاطفيًّا‪ ،‬بشكل‬    ‫الجنسية‪ ،‬سويسرا الناطقة‬
  ‫الأمراض المنقولة جنسيًّا»‪،‬‬       ‫فردي أو في علاقاتهم مع‬
   ‫كما هو مكتوب في الحجج‬                                                       ‫بالألمانية)‬
                                                                ‫الحق في التعافي بعد الأذية‬

                                                                                ‫الجنسية‪:‬‬
                                                              ‫هذا الحق غير معترف به إلى‬
                                                               ‫حد كبير ويشعر المختصون‬
                                                              ‫بعدم الكفاءة في التعامل معه‪.‬‬

                                                                ‫مناقشة‪ :‬الحقوق‬
                                                               ‫الجنسية للهيئات‬
                                                                 ‫التي لا تخضع‬
                                                              ‫للانضباط والتحكم‬

                                                                 ‫بالإشارة إلى عمل ميشيل‬
                                                                  ‫فوكو «المراقبة والمعاقبة»‬
                                                              ‫‪Surveiller et Punir 1975‬‬
                                                              ‫‪ .. Paris: Gallimard‬تستند‬
                                                                 ‫مساهمتنا على فرضية أن‬
                                                                 ‫الحقوق الجنسية آخذة في‬
                                                                 ‫الظهور كنموذج جديد في‬
   177   178   179   180   181   182   183   184   185   186   187