Page 29 - แผนการสอน 63-1
P. 29
6
สาระการเรยนรู ้
ี
ความรู ้
์
1. ความส าคัญและความหมายของวิทยาศาสตร
่
์
ิ
ึ
้
่
ู
็
ิ
-วิทยาศาสตรเปนความรเกียวกับธรรมชาตซงสามารถอธบายได้ด้วยหลักฐานและความ
็
็
เปนเหตุเปนผลทางวิทยาศาสตร ์
ี
็
่
์
-วิทยาศาสตรเปนพื้นฐานของเทคโนโลยีทตอบสนองความต้องการของมนษย์ในด้านต่าง ๆ
ุ
ึ
็
่
ี
์
์
ุ
ุ
่
่
-มนษย์ทกคนเกียวข้องกับวิทยาศาสตรจงจ าเปนต้องเรยนรเกียวกับวิทยาศาสตรเพือให้
้
ู
ี
ุ
ี
ด ารงชวิตได้อย่างมคณภาพในสังคม
2. กระบวนการท างานของนักวิทยาศาสตร
์
้
่
่
่
-ในการท างานเพือให้ได้มาซงองค์ความรทางวิทยาศาสตรเพือให้ได้ข้อมลทถกต้อง แม่นย า
่
ี
ู
ึ
ู
์
ู
และครอบคลมต้องอาศัยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร ์
ุ
-ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรได้แก่ การสังเกต การวัด การจ าแนกประเภท การหา
์
ิ
ิ
ิ
ื่
ิ
ความสัมพันธระหว่างมตกับมตและมตกับเวลา การค านวณ การจัดกระท าและสอ
ิ
์
ิ
ิ
ู
ความหมายข้อมล การลงความเหนจากข้อมล การพยากรณ การตั้งสมมตฐาน การก าหนด
์
ู
็
ิ
ุ
ิ
นยามเชงปฏบัตการ การก าหนดและควบคมตัวแปร การทดลอง การตความหมายของ
ี
ิ
ิ
ุ
ข้อมลและลงข้อสรปและการสรางแบบจ าลอง
ู
้
3. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร 2
์
ั
-กระบวนการทางวิทยาศาสตรได้แก่การสังเกตและระบปญหา การตั้งสมมตฐาน การ
ุ
ิ
์
วางแผน การการส ารวจ หรอการทดลอง รวมทั้งการเก็บข้อมล การวิเคราะหข้อมลและ
์
ู
ู
ื
้
ิ
สรางค าอธบาย และ การสรปผลและการสอสาร. ก
ุ
ื่
ิ
-กระบวนการทางวิทยาศาสตรสามารถเพิ่มเตม ลดทอน สลับล าดับได้ ตามความเหมาะสม
์
ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
1. การสังเกต
2. การวัด
3. การจ าแนกประเภท
4. การพยากรณ
์
ิ
5. การตั้งสมมตฐาน
ุ
6. การก าหนดและควบคมตัวแปร
ทักษะแหงในศตวรรษที่ 21
่
ิ
้
7. การคดอย่างสรางสรรค์
ื
8. การร่วมมอร่วมใจ
