Page 29 - แผนการสอน 62-1
P. 29
5
์
ประกอบด้วย 14 ทักษะ ได้แก่ การสังเกตการวัด การจ าแนกประเภท การหาความสัมพันธระหว่างสเปซ
่
็
ื
กับสเปซ และสเปซกับเวลา การใช้จ านวน การจัดกระท า และสอความหมายข้อมล การลงความเหนจาก
ู
ิ
ิ
์
ุ
ิ
ิ
ิ
ู
ุ
ข้อมล การพยากรณ การตั้งสมมตฐาน การก าหนดนยามเชงปฏบัตการ การก าหนดและควบคมตัวแปร การ
ี
ุ
ู
้
ทดลอง การตความหมายของข้อมลและลงข้อสรป และการสรางแบบจ าลอง
สาระการเรยนรู ้
ี
ความรู ้
1. ความส าคัญและความหมายของวิทยาศาสตร
์
ึ
็
์
ิ
่
ิ
้
่
ู
-วิทยาศาสตรเปนความรเกียวกับธรรมชาตซงสามารถอธบายได้ด้วยหลักฐานและความ
็
็
เปนเหตุเปนผลทางวิทยาศาสตร ์
ี
ุ
่
็
-วิทยาศาสตรเปนพื้นฐานของเทคโนโลยีทตอบสนองความต้องการของมนษย์ในด้านต่าง ๆ
์
ู
ี
็
่
้
-มนษย์ทกคนเกียวข้องกับวิทยาศาสตรจงจ าเปนต้องเรยนรเกียวกับวิทยาศาสตรเพือให้
่
ุ
ึ
์
่
ุ
์
ด ารงชวิตได้อย่างมคณภาพในสังคม
ี
ี
ุ
2. กระบวนการท างานของนักวิทยาศาสตร
์
่
้
ู
ู
-ในการท างานเพือให้ได้มาซงองค์ความรทางวิทยาศาสตรเพือให้ได้ข้อมลทถกต้อง แม่นย า
์
ี
่
ู
ึ
่
่
และครอบคลมต้องอาศัยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร ์
ุ
-ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรได้แก่ การสังเกต การวัด การจ าแนกประเภท การหา
์
ิ
ื่
ิ
ิ
ิ
์
ิ
ความสัมพันธระหว่างมตกับมตและมตกับเวลา การค านวณ การจัดกระท าและสอ
ิ
ิ
ู
ู
็
ความหมายข้อมล การลงความเหนจากข้อมล การพยากรณ การตั้งสมมตฐาน การก าหนด
์
นยามเชงปฏบัตการ การก าหนดและควบคมตัวแปร การทดลอง การตความหมายของ
ี
ิ
ิ
ิ
ิ
ุ
ู
ุ
ข้อมลและลงข้อสรปและการสรางแบบจ าลอง
้
์
3. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร 2
-กระบวนการทางวิทยาศาสตรได้แก่การสังเกตและระบปญหา การตั้งสมมตฐาน การ
ิ
์
ั
ุ
วางแผน การการส ารวจ หรอการทดลอง รวมทั้งการเก็บข้อมล การวิเคราะหข้อมลและ
ื
ู
ู
์
ื่
ิ
สรางค าอธบาย และ การสรปผลและการสอสาร. ก
ุ
้
ิ
-กระบวนการทางวิทยาศาสตรสามารถเพิ่มเตม ลดทอน สลับล าดับได้ ตามความเหมาะสม
์
วนการทางวิทยาศาสตร ์
ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
1. การสังเกต
2. การวัด
3. การจ าแนกประเภท
