Page 44 - รายงานวิจัยชั้นเรียนปี 2562 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
P. 44
สอนที่ช่วยให้เกิดความสามัคคี เข้าใจบทเรียนได้ดีขึ้น มีความเชื่อมั่นในตนเอง มีความรับผิดชอบต่อ
ั
ั
ตนเองและต่อกลุ่ม มีการช่วยเหลือซึ่งกนและกันรับฟงความคิดเห็นของผู้อื่น อารยา กล้าหาญ (2545
: บทคัดย่อ) ที่พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนแบบร่วมมือกัน
เรียนรู้มีผลสัมฤทธิ์สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนตามครูมือครู นักเรียนที่ได้การสอนด้วย
วิธีการสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้มีทักษะการท างานกลุ่มทั้ง 4 ด้าน คือการสร้างความคุ้นเคยไว้ว่างใจ
ู
ซึ่งกันและกัน การพดจาสื่อสาร สื่อความหมาย การช่วยเหลือสนับสนุนให้ก าลังใจ ยกย่อง ชมเชย
และการขจัดความขัดแย้ง สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการสอนตามคู่มือครู
2. จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เรื่อง มารยาทชาว
พุทธ หลังการเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมอโดยใช้เทคนิค STAD สูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 70
ื
พบว่านักเรียนทั้ง 30 คน มีคะแนนหลังเรียนไปเทียบกับเกณฑ์ พบว่า มีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จ านวน
18 คน คิดเป็นร้อยละ 60 มีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ จ านวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 40 อาจ
เนื่องมาจากการสอนด้วยวิธีแบบกลุ่มร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD นอกจากจะมีการสอนโดยใช้
กิจกรรมกลุ่มย่อย และน าคะแนนของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มมาค านวณเป็นคะแนนเฉลี่ยของกลุ่ม
แล้ว การเสริมแรงก็เป็นอกส่วนหนึ่งที่กระตุ้นให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นที่จะทาให้ผลสัมฤทธิ์
ี
ทางการเรียนสูงขึ้น การจัดกิจกรรมการสอนด้วยวิธีแบบกลุ่มร่วมมือ โดยใช้เทคนิค STAD ในแต่ละ
ื่
บทเรียนนั้น นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้ฝึกฝนทักษะเพอให้เกิดความเข้าใจอย่างถ่องแท้ด้วยการท าใบ
งาน การตรวจค าตอบ ท าให้นักเรียนเห็นถึงความก้าวหน้าของตนเองและกลุ่มอย่างขัดเจนรวดเร็ว
นับว่าเป็นการเสริมแรงทางบวกที่ท าให้เกิดความกระตือรือร้นในการเรียนมากยิ่งขึ้น นอกจากนี้ผู้วิจัย
ยังได้เสริมแรงในลักษณะของการให้รางวัล การให้ค าชมเชย การให้ก าลังใจ ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนที่
ื่
ได้รับคะแนนสูงมีความขยัน เอาใจใส่การเรียนมากขึ้น เพอรักษาระดับคะแนนของตน ส่วนนักเรียนที่
ได้คะแนนต่ าก็จะตั้งใจเรียนและพยายามท าคะแนนให้สูงขึ้นกว่าเดิม ดังที่ ภาวศุทธิ ยศธร (2543 :
บทคัดย่อ) ได้พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้การสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ตามวิธี STAD ด้วย
บทเรียนเล่มเล็กในวิชาสังคมศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และการพฒนาผลสัมฤทธิ์
ั
ทางการเรียนการสอน พบว่า นักเรียนที่ได้รับการสอนตามรูปแบบดังกล่าวมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
สูงกว่าเกณฑ์ที่ก าหนดไว้คือ ร้อยละ 70 และนักเรียนมีความเชื่อมั่นในตนเองมากขึ้น มีความ
รับผิดชอบต่อตนเองและกลุ่ม รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
