Page 14 - TH Edition Ver3
P. 14
12
3.3 เมื่อมีค ำจ้วงจำบ สอนคลำดเคลื่อนผิดเพี้ยนจำกพระธรรมวินัย ก็สำมำรถชี้แจงแก้ไขได้
ึ
จึงต้องอำศัยกำรศกษำจำกพระไตรปิฎก อย่ำงเข้ำใจแจ่มแจ้งตลอดเวลำ
ซึ่งจำกกำรที่พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต) ได้อธิบำยให้เห็นถึงควำมส ำคัญของกำรศึกษำ
พระไตรปิฎก ว่ำเป็นหลักฐำนในกำรศึกษำเล่ำเรียน ที่ครบองค์ประกอบทั้ง 3 ของแก่นศำสนำ ท ำให้
สำมำรถประจักษ์ได้ว่ำ นอกจำกกำรรับรู้ถึงควำมส ำคัญในกำรที่จะต้องศึกษำพระไตรปิฎกแล้ว ยังท ำ
ให้ได้ทรำบอีกว่ำ กระบวนกำรเรียนรู้ที่พระพุทธองค์ได้ตรัสสอนไว้ จะเป็นกระบวนกำรเรียนรู้ที่จะต้อง
ด ำเนินกำรให้ครบองค์ประกอบทั้ง 3 ของกระบวนกำรเรียนรู้ ที่จะก่อให้เกิดควำมรู้ควำมเข้ำใจ
พระไตรปิฎกอย่ำงถ่องแท้ จนสำมำรถน ำมำเป็นองค์ควำมรู้ในกำรถ่ำยทอดสื่อสำร ในกำรช่วยกันสืบ
ุ
สำนพระพทธศำสนำให้ยั่งยืนต่อไปได้ กระบวนกำรเรียนรู้ ศึกษำพระไตรปิฎกที่มีองค์ประกอบทั้ง 3
ที่สำมำรถน ำไปประยุกต์ใช้สร้ำงกระบวนกำรเรียนรู้ศำสตร์ทั้งหลำยได้เช่นกัน อำจจะแสดงให้เห็นเป็น
แผนผังข้ำงล่ำงดังนี้
ปริยัตติ (ค ำสั่งสอนอันจะต้องเล่ำ
เรียน)
Pariyatti (Study)
กระบวนกำรเรียนรู้
Learning Process
ปฎิเวธ (ผลอันจะพึงเข้ำถึง) ปฎิปัตติ (ปฏิปทำอันจะต้อง
ปฏิบัติ)
Paṭivedha
(Penetration,Realization) Paṭipatti (Practice)
