Page 23 - 0 PROGRAM PENGELOLAAN KINERJA GTK
P. 23

•    Peningkatan  pengelolaan  lingkungan  sebagai  sumber  belajar  dan  penerapan
                    disiplin positif di Sekolah.

               •    Peningkatan sistem informasi manajemen.

               •    Pengelolaan  administrasi  pegawai  belum  mencapai  100%  dikarenakan  buku

                    induknya sudah penuh.

               •    Pengelolaan  administrasi  kesiswaan  yang  meliputi  buku  klapper,  buku  induk
                    siswa, buku mutasi siswa belum mencapai 100% karena lalai.

               •    Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder maupun Perguruan

                    Tinggi.

               •    Peningkatan  Manajemen  Pengelolaan  Laboratorium  Biologi,  Kimia,  Fisika,
                    Bahasa,  dan  Komputer  serta  optimalisasi  pemakaiannya  dalam  rangka

                    meningkatkan kompetensi guru dan peserta didik.

               •    Peningkatan  kegiatan  pengembangan  diri  meliputi  4  layanan  konseling  dan
                    peningkatan kualitas kegiatan ekstrakurikuler.


               •    Pembentukan komunitas belajar bagi guru dan optimalisasi pemanfaatan platform
                    merdeka mengajar untuk meningkatkan kompetensi guru.

               •    Pengelolaan administrasi sekolah belum terlaksana maksimal dan perlu dilakukan
                    redistribusi tugas tenaga administrasi sekolah.



               C.  Analisis Hasil PK-Guru Tahun 2023
                    PK-Guru tahun 2023 mengacu pada buku 2 pedoman PK-Guru yang melibatkan

               penilaian  oleh  teman  sejawat,  peserta  didik,  orangtua  peserta  didik,  dunia
               industri/usaha, dan kepala sekolah. Berdasarkan hasil analisis PK-Guru tahun 2023,

               secara  umum  bernilai  baik.  Namun  demikian  masih  ada  yang  perlu  dilakukan

               perbaikkan terhadap layanan pembelajaran. Berdasarkan penilaian guru oleh peserta
               didik  ada  beberapa  guru  yang  sering  meninggalkan  kelas  karena  terlibat  kegiatan

               eksternal  sebagai  pengajar  prakatik,  guru  pamong,  fasilitator,  CGP,  atau  PPG
               cenderung mendapatkan nilai kinerja rendah. Disarankan kepada guru-guru tersebut

               disarankan  untuk  membangun  komunikasi  yang  baik  dengan  peserta  didik  dan
               sedapat mungkin memberikan tugas terstruktur.

                    Hasil  PK-Guru  Formatif  terutama  berkaitan  dengan  4  kompetensi  guru,  yaitu

               kompetensi  pedagogig,  kepribadian,  profesional,  dan  sosial  yang  dikembangkan
               menjadi 14 indikator untuk guru mata pelajaran dan 17 indikator untuk guru BP/BK.


               Program Supervisi, PK-Guru, dan PPK-PNS     25                         Edi Supriyanto, M.Pd.
   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27   28