Page 59 - تقرير البحث
P. 59
.2دراسة فاريلا ،ستلوبو ،اسبيليج ،جرين ( )2444بعنوان" :استكشاف تأثت المناخ المدر يس
على العلاقة بي العنف المدر يس وال ّرفاه ّية ال ّذات ّية للمراهقي".
يلعب مناخ المدرسة دورا رئيسيا يف الحماية من النتائج السلبية عندما يواجه الشباب إيذاء
القران .تم استخدام المنهج الوص يف من خلال دراسة العلاقات المحتملة بي رفاهية المراهقي،
والعنف المدر يس ،والمناخ المدر يس يف عينة من الطلاب الشيليي لعام ۱38( 0446إناث)
الذين تياوح أعمارهم بي 04-44عاما (متوسط = )SD = 1.86 ، 43.97من 04مدرسة تقع يف
نفس القسم المدر يس .أكمل المشاركون استبيان تقرير ذا يت لتقييم الرفاهية ،والعنف المدر يس،
والمناخ المدر يس باستخدام أساليب متعددة المستويات (النمذجة الخطية الهرمية) .وجدنا أن
العلاقات الإيجابية بي الشخاص (مؤ رش مناخ المدرسة) كانت مرتبطة بشكل كبي بالرفاهية يف
المدارس ( .)p <.01 ،γ01 = .24ارتبط اليابط المدر يس أيضا بإيذاء القران والرفاهية ( = γ90
.)p <.10 ،.14تسلط نتائجنا الضوء على أهمية تحسي العوامل المتعلقة بالمدرسة من أجل
تحقيق بيئة أك ري دعما لرفاهية الشباب.
.4دراسة جوبر ،ويل هلمينا ( )2448بعنوان" :روايات عن تجارب المعلمي يف العنف
المدر يس وأخلاق ّيات ال ّرعاية".
تهدف هذه الدراسة إل توسيع فهمنا لكيفية تأثي تجارب معل يم المدارس الثانوية يف العنف
المدر يس .أو تأثيها على سن ممارسات الرعاية يف التدريس من منظور أخلاقيات الرعاية .لقد
استخدمت الباحثة تصميما بحثيا نوعيا شديا ضمن نموذج تفسيي /بنا يت كدراسة شدية ذات
نطاق محدود .ركز هذا البحث على التجارب الشخصية لربعة مدرسي ،قاموا بالتدريس يف ثلاث
مدارس ثانوية يف كيب تاون .حيث كان العنف المدر يس سائدا .تم جمع قصص المعلمي عن
تجاربهم مع العنف المدر يس ،والمعروفة باسم الّسديات المتمحورة حول التجربة من خلال
مقابلات متعمقة وشبه منظمة وفقا للموضوعات ،بما يف ذلك ما يعنيه أن تكون مدرسا ،ورعاية
المتعلمي كمدرسي ،وحول طبيعة وتأثي العنف المدر يس .تشي نتائج البحث إل أنه يمكن
للمدرسي سن أخلاقيات الرعاية يف الظروف ال يت يتعرضون فيها للعنف المدر يس .لكن هذه القدرة
تعتمد إل حد كبي على قوة الذات الخلاقية .بينما يحافظ المعلمون على علاقات رعاية مع بعض
45
