Page 55 - Seni-Rupa-BG-KLS-I

f. Diferensiasi dalam Pengajaran

Setiap siswa memiliki kebutuhan dan kecepatan belajar yang berbeda-beda. Diferensiasi
(ada pembedaan) akan membantu untuk memenuhi kebutuhan para siswa. Ini berarti
Anda berupaya untuk mencari metode pengajaran, kegiatan pembelajaran atau sumber
daya yang sesuai dengan kebutuhan para siswa sehingga pembelajarannya menjadi
tepat sasaran dan menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan. Tujuannya
tentu saja agar mereka berhasil mencapai tujuan pembelajarannya masing-masing.

Diferensiasi instruksi pembelajaran dapat dibuat berdasarkan hal berikut :

1) Membuat 3 tingkat kesulitan yang berbeda untuk satu kegiatan. Kelas akan
mengerjakan kegiatan yang sesuai dengan kemampuan rata-rata siswa. Kemudian
guru memberikan dukungan ekstra untuk para siswa yang kesulitan dengan suatu
keterampilan atau konsep tertentu dan memberikan tantangan lebih bagi mereka
yang di atas rata-rata.

2) Menempatkan siswa dengan berbagai tingkat kemampuan berbeda dalam satu
kelompok kerja. Siswa yang tertinggal dapat belajar atau mendapatkan ide dari
mereka yang memiliki kemampuan rata-rata atau lebih. Sementara siswa yang
memiliki kemampuan di atas rata-rata dapat mengembangkan pemahaman
mereka dengan cara menjelaskan pada teman lainnya. Metode ini efektif dan
menguntungkan semua pihak.
3) Membuat variasi kegiatan atau hasil akhir : Para siswa menuju tujuan yang sama
melalui berbagai cara. Siswa diberi kebebasan untuk menciptakan karya yang sesuai
dengan minat atau kemampuannya.

g. Alat Bahan (Resources)

Biasanya sumber daya yang dipakai meliputi apapun yang umumnya diperlukan untuk
membuat karya seni rupa, seperti pensil, cat atau lempung. Namun jika sekolah tidak
memiliki akses terhadap sumber daya tersebut atau sumber daya yang disarankan
terlalu mahal, guru dapat menggunakan sumber daya lain yang tersedia di alam
seperti misalnya batu, daun, ranting, kulit kerang atau bahan bekas/ bahan daur
ulang seperti misalnya bekas kemasan, kardus, tutup botol atau plastik. Guru dapat
menghubungkannya dengan konsep pengelolaan kebersihan lingkungan (dimensi
profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak
Mulia) dan kreativitas (dimensi Kreatif). Buku panduan ini juga menyediakan gambar
atau link yang dapat digunakan untuk membantu pembelajaran. Sebaiknya kelas Seni
Rupa memiliki akses pada air terutama untuk bersih-bersih setelah kegiatan yang
mungkin kotor atau berantakan.

Seandainya sekolah memiliki sumber daya teknologi digital, ini dapat digunakan untuk
melakukan riset, mencari gagasan dan memudahkan proses dokumentasi karya. Namun
sangat disarankan untuk tidak semata bertumpu pada teknologi digital. Teknologi digital
hanya digunakan apabila memiliki nilai tambah bagi siswa Anda. Tidak semua yang ada
di internet merupakan informasi yang berguna dan layak disampaikan, sekolah dan guru
harus pandai memilah dan memilih sumber yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Panduan Umum 47