Page 50 - Seni-Rupa-BG-KLS-I

d. Suasana Pembelajaran Positif

Seluruh elemen sekolah memegang peranan penting dalam menciptakan suasana
pembelajaran yang positif. Ini ditandai dengan suasana kelas dan sekolah yang aman,
nyaman dan memberikan kesempatan bagi siswa untuk memenuhi potensi mereka.

Penting untuk disadari bahwa setiap siswa datang dari berbagai kalangan yang
mungkin sama atau berbeda, baik dengan siswa lain maupun para gurunya. Mereka
juga memiliki minat, bakat dan kemampuan yang berbeda satu sama lain. Mereka
bahkan mungkin memiliki kemampuan fisik atau mental yang berbeda dengan siswa
yang lain. Perbedaan-perbedaan ini adalah sebuah kewajaran dan semua sama penting
dan berharganya dengan yang lain. Tidak ada yang patut lebih atau kurang dihormati
oleh semua elemen sekolah. Semua mendapatkan penghargaan dan penghormatan
yang sama.

Misalnya, meskipun sekolah tempat guru mengajar terletak di daerah tertentu,
namun guru juga menghargai siswa yang berlatar belakang budaya dari daerah lain.
Pada pembelajaran Seni Rupa, guru diberikan keleluasaan untuk mempertimbangkan
dan memasukkan nilai-nilai budaya dari daerah tempatnya berada dengan tetap
berlandaskan pada Persatuan Indonesia.

Siswa mungkin juga memiliki kemampuan fisik atau mental yang berbeda, misalnya
memiliki daya serap yang lebih rendah dari rata-rata atau memiliki gangguan fisik
yang menyebabkannya tidak dapat melakukan pekerjaan tertentu. Atau justru di suatu
sekolah, terdapat anak-anak yang sangat berbakat dan memiliki kemampuan di atas
rata-rata. Pada pembelajaran Seni Rupa, sekolah dan guru diberikan keleluasaan untuk
menyesuaikan atau memperkaya kegiatan pembelajaran sesuai kebutuhan setempat.

42 Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SD Kelas 1