Page 137 - Matematika-BG-KLS-I

Peserta didik bereksplorasi untuk membedakan puluhan dan satuan.
Mereka juga dikenalkan dengan tabel nilai tempat. Peserta didik mem-
bandingkan dua bilangan. Mereka mengenal konsep sama banyak, lebih
banyak, dan lebih sedikit. Mereka juga mengurutkan tiga bilangan dari
terkecil sampai dengan terbesar atau sebaliknya. Peserta didik diperkenalkan
dengan berbagai strategi berhitung, seperti menghitung dengan mencacah,
menghitung maju, dan menghitung mundur.

Dengan berbagai pengalaman belajar yang disajikan, konsep peserta didik
dalam membilang sampai dengan 20 diharapkan semakin kuat. Kepekaan
peserta didik terhadap bilangan juga semakin terasah.

C. Keterampilan yang Dilatih

z Membilang

z Estimasi

z Menghitung maju dan mundur

D. Skema Pembelajaran

Tabel 5.1 Skema Pembelajaran

Subbab Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Waktu Sumber Belajar

A Menghitung, • Menghitung banyaknya Bilangan 11–20 4 × 30 • Benda-benda
Membaca, benda sampai dengan 20. menit di sekitar yang
Bingkai 10
dan Menulis • Membaca lambang bilangan mudah dihitung
bilangan sampai dengan 20. (biji-bijian)
• Menuliskan lambang • Gambar di
bilangan sampai dengan 20. buku siswa
• Memperkirakan banyak • Bingkai 10
benda (estimasi) sampai
dengan 20.

B Menghitung Menghitung maju dan mundur Menghitung 4 × 30 • Beragam benda
Maju dan sampai dengan 20. maju menit di lingkungan
Mundur Menghitung sekitar
mundur
C Nilai Tempat Menunjukkan nilai tempat Satuan 4 × 30 • Benda-benda di
suatu bilangan (satuan dan menit sekitar
Puluhan
puluhan). • Kartu bilangan
• Gambar di
buku siswa
D Mem- Menunjukkan konsep sama Sama banyak 4 × 30 • Benda-benda di
banding kan banyak, lebih banyak, dan menit sekitar
Lebih banyak
Bilangan lebih sedikit dari dua kelompok • Kartu bilangan
benda menggunakan benda Lebih sedikit
• Gambar di
konkret.
buku siswa

5 Ayo Membilang sampai dengan 20 129