Page 3 - F:\ISOLIHATUN\PUBLIKASI\FLIPBOOK\PROJECT 1\
P. 3
Siswa jurusan IPA menganggap bahwa mata pelajaran Matematika untuk Kompetensi
Dasar Trigonometri (Rumus Jumah dan Selisih Sinus dan Cosinus) adalah mata pelajaran
yang sulit, menyebalkan, menjemukan, membosankan, tidak menarik untuk mempelajarinya.
Kondisi inipun dialami oleh siswa SMA Negeri 1 Demak jurusan IPA dan khususnya pada
kelas XI-MIPA3. Mereka pada saat mengikuti pelajaran Matematika Bab Trigonometri
(Rumus Jumlah dan Selisih Sinus dan Cosinus), ada yang mengantuk, ngobrol sendiri-sendiri,
malas-malasan dan tidak perhatian terhadap pelajaran, serta tidak antusias dalam mengikuti
pelajaran. Akibat dari kondisi ini siswa tidak dapat secara maksimal di dalam memahami
konsep Trigonometri (Rumus Jumlah dan Selisih Sinus dan Cosinus). Hal ini terbukti dari
hasil ulangan harian yang telah diberikan pada siswa yaitu, mengenai materi tentang
trigonometri yaitu menghitung setengah sudut dengan menggunakan perbandingan
trigonometri, mereka hanya memperoleh nilai rata-rata 55,57. Angka ini tentunya masih jauh
dari KKM yang telah ditetapkan oleh guru yaitu 85. Perbandingan dari angka yang diperoleh
siswa pada saat ulangan harian dan angka yang ditetapkan dalam KKM, maka dapat
disimpulkan bahwa secara klasikal pembelajaran pada KD tersebut belum tuntas.
Untuk mengatasi permasalahan tersebut guru harus menyadari perlunya penguasaan
berbagai jenis model pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran guna
tercapainya tujuan pembelajaran matematika. Salah satu model pembelajaran yang dapat
diterapkan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah model
pembelajaran advance organizer dan discovery learning. Karena materi trigonometri (rumus
jumlah dan selisih sinus dan cosinus) banyak rumus-rumus maka perlu adanya mind
mapping.
Berdasarkan uraian di atas, maka judul yang diangkat dalam penelitian ini adalah “
Model Pembelajaran AO ( Advance Organizer ) dan Discovery Learning Berbantuan Mind
Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Rumus Jumlah dan Selisih Sinus
dan Cosinus Bagi Siswa Kelas XI MIPA 3 Semester 1 Pada SMA Negeri 1 Demak Tahun
Pelajaran 2021/2022.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka yang menjadi pertanyaan pokok
yang akan dipecahkan dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana pelaksanaan model
pembelajaran Advance Organizer dan Discovery Learning menggunakan Mind Mapping
pada materi pokok rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus di kelas XI MIPA 3 Semester
1 Pada SMA Negeri 1 Demak Tahun Pelajaran 2021/2022?; (2) Apakah model pembelajaran
Advance Organizer dan Discovery Learning menggunakan Mind Mapping dapat
2
