Page 4 - F:\ISOLIHATUN\PUBLIKASI\FLIPBOOK\PROJECT 1\
P. 4
meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA 3 Semester 1 Pada SMA Negeri 1
Demak Tahun Pelajaran 2021/2022?
Tujuan dalam penelitian tindakan kelas ini antara lain adalah untuk mengetahui
pelaksanaan model pembelajaran Advance Organizer dan Discovery Learning menggunakan
Mind Mapping pada materi pokok rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus di kelas XI
MIPA 3 Semester 1 Pada SMA Negeri 1 Demak Tahun Pelajaran 2021/2022 dan untuk
mengetahui apakah model pembelajaran Advance Organizer dan Discovery Learning
menggunakan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA
3 Semester 1 Pada SMA Negeri 1 Demak Tahun Pelajaran 2021/2022.
Penelitian ini mempunyai dua manfaat, yaitu: Penelitian ini akan memberikan
sumbangan pemikiran mengenai model pembelajaran Advance Organizer dan Discovery
Learning menggunakan Mind Mapping. Dimana hasil belajar siswa dapat meningkat dengan
adanya model pembelajaran Advance Organizer dan Discovery Learning menggunakan
Mind Mapping. Sebagai salah satu model yang diharapkan mampu meningkatkan keaktifan
siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Model ini juga diharapkan dapat
diterapkan pada mata pelajaran yang lain; manfaat praktis penelitian ini terutama bagi siswa
dapat meningkatkan hasil belajar terutama hasil belajar rumus jumlah dan selisih sinus dan
cosinu. Hasil ini dapat dilihat dari nilai tes harian yang diperoleh siswa.
KAJIAN TEORI
Model Pembelajaran Advance Organizer
Advance Organizer (pengorganisir awal) yaitu suatu materi atau kegiatan yang
dimaksudkan untuk mengawali pembelajaran untuk sesuatu materi tertentu, khususnya
pembelajaran dengan sesuatu materi yang baru.“Advance Organizer berfungsi untuk
mengaitkan pengetahuan yang sedang dipelajari dengan pengetahuan yang telah dimiliki oleh
si pelajar”(Aziz: 2009). Langkah-langkah Advance Organizer terdiri dari 3 fase yaitu, (1)
presentasi Advance Organizer; (2) Materi Pembelajaran; (3) penguatan organisasi kognitif.
Model Pembelajaran Discovery Learning
Discovery Learning adalah model pembelajaran yang menekankan proses
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan pengalaman belajar secara aktif yang
akan membimbing peserta didik untuk menemukan dan mengemukakan gagasannya terkait
topik yang dipelajari (Arends, 2015, hlm. 402).
Model discovery learning merupakan model yang lebih menekankan pada
pengalaman langsung siswa dan lebih mengutamakan proses dari pada hasil belajar (Syah,
2017). Menurut Syah (2017, hlm. 243) langkah atau tahapan dan prosedur pelaksanaan
3
