Page 6 - F:\ISOLIHATUN\PUBLIKASI\FLIPBOOK\PROJECT 1\
P. 6
dapat dilakukan dengan tes prestasi belajar siswa dalam bentuk ulangan harian. Adapun
tujuan dari ulangan harian ini adalah untuk memperoleh gambaran daya serap siswa untuk
meningkatkan tingkat prestasi belajar siswa. Sedangkan manfaatnya adalah untuk
memperbaiki proses pembelajaran dan diperhitungkan dalam menentukan nilai rapot.
Materi Rumus Jumlah Dan Selisih Sinus Dan Cosinus
Materi rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus adalah (1) Rumus Perkalian Sinus dan
Cosinus yaitu (a) 2 sin A cos B = sin (A+B) + sin (A – B); (b) 2 cos A sin B = sin (A+B) –
sin (A – B); (c) 2 cos A cos B = cos (A+B) + cos (A – B); (d) -2 sin A sin B = cos (A+B) –
cos (A – B) dan (2) Rumus Jumlah dan Selisih Sinus dan Cosinus yaitu (a) sin A + sin B = 2
sin (A+B) cos (A – B); (b) sin A – sin B = 2 cos (A+B) sin (A – B); (c) cos A + cos B
= 2 cos (A+B) cos (A – B); (d) cos A – cos B = -2 sin (A+B) sin (A – B).
Model Pembelajaran Advance Organizer dan Discovery Learning Berbantuan Mind
Mapping
Langkah atau tahapan dan prosedur pelaksanaan Model Pembelajaran Advance Organizer
dan Discovery Learning Berbantuan Mind Mapping adalah sebagai berikut:
Fase 1: Pemberian Rangsangan (stimulation) meliputi (a) Peserta didik dihadapkan pada
sesuatu yang menimbulkan kebingungan, kemudian dilanjutkan dengan tidak memberi
generlisasi, agar timbul keinginan untuk menyelidiki sendiri; (b) Kegiatan pembelajaran
dimulai dengan mempresentasikan tujuan pembelajaran pada rumus jumlah dan selisih sinus
dan cosinus dengan mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, membaca mind
mapping yang telah dibuat masing-masing kelompok dan aktivitas belajar lain yang
mengarah pada persiapan pemecahan masalah; (c) Simulasi pada fase ini berfungsi untuk
menyediakan kondisi interaksi belajar yang dapat mengembangkan dan membantu peserta
didik mengeksplorasi bahan dari mind mapping.
Fase 2: Identifikasi Masalah (problem identification) meliputi (a) Peserta didik
mengidentifkasi sebanyak mungkin masalah-masalah yang telah diberikan oleh guru yang
relevan dengan bahan pembelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam
jawaban sementara terhadap masalah/pertanyaan; (b) Masalah yang dipilih selanjutnaya
dirumuskan dalam bentuk pertanyaan, atau jawaban sementara atas pertanyaan yang diajukan
Fase 3 : Pengumpulan Data ( data collection) meliputi (a) Ketika eksplorasi berlangsung,
peserta didik juga mengumpulkan data dan informasi dari mind mapping yang relevan
sebanyak-banyaknya untuk membuktikan jawaban sementara; (b) Pengumpulan data
berfungsi untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya jawaban sementara.
5
