Page 94 - Renstra SMAN CMBBS publish
P. 94
Diagram 4-1 Kepemimpinan Pembelajaran menunjukkan bahwa tiga peran
pemimpinan pembelajaran, yaitu menentukan arah pengembangan, menyelaraskan
hubungan kerja, dan meningkatkan motivasi. Kepala sekolah diharapkan memiliki
kemampuan dalam menentukan arah pengembangan sehingga dapat menentukan
kebijakan dengan berbasis data, dan menentukan visi, misi dan tujuan sekolah. Kepala
sekolah sebagai pemimpin pembelajaran berperan menyelaraskan hubungan kerja,
sehingga dapat mengembangkan komunikasi, menciptakan kerja sama, melakukan
koordinasi dan sinkronisasi dan menangani konflik. Pemimpin pembelajaran dapat
memberikan motivasi intrinsik dan ekstrinsik. Motivasi intrinsik dapat memotivasi untuk
mencapai dan meningkatkan target, sedangkan motivasi ekstrinsik dapat mendorong
berkompetisi dalam persaingan dan menciptakan keunggulan.
Diagram 4-1 Kepemimpinan Pembelajaran
B. Penerapan Kepemimpinan Kepala Sekolah.
Kepala sekolah dalam menerapkan kepemimpinannya dapat dilakukan melalui
perannya sebagai model keteladanan; pemecah masalah (problem solver); pembelajar;
motivator; pencipta iklim yang kondusif (climate maker). Langkah operasionalnya
ditunjukkan dalam Tabel 4.1 Langkah operasional Penerapan Kepemimpinan.
NO KOMPONEN Langkah Operasional Hasil
1. Tindakan kepala sekolah 1. Hadir ke sekolah tepat Nilai budaya kerja dan
menjadi teladan dan waktu dalam berbagai budaya belajar yang
mengarahkan guru, TAS, kegiatan. tercermin pada guru,
peserta didik tepat waktu,
RKJM SMAN CMBBS 84 Edi Supriyanto, M.Pd.
